《教育漫语:现代教育生活的领悟》为有感而发，没有体系，没有逻辑起点，没有层层推演的逻辑结构，甚至好些章没有完整的、周全的论证结构，它们独立成为一篇论文都是有问题的。《教育漫语:现代教育生活的领悟》似论文集又非论文集，似杂文集又非杂文集，似随笔又非随笔，总之是个“四不像”。如果一定要给它一个说法，不妨就叫教育科学的科普读物。
然而，我还是自以为书在理性的审视中充满了激情的表述，在激情的批判中又充满了理性的沉思；在理性的话语中闪现着文学的情调，在文学性的叙述中又透射着理论归纳。冷与热、理与情、憎与爱、疏与亲相互交织，倒是可能让人增添几分浏览的兴趣。我一向认为论文太“冷”，杂文太“热”，散文太“散”，何不将几者“杂交”一番，或许能增加读兴。于是，此书成了我的第一个“实验品”。不过，完稿后，我重读书稿，忽然感觉与初衷相去甚远，直到写此序时，也有惶恐不安的感觉。
尽管我已习惯“八股文”写作，但又一直期求有所突破、有所改观。是故，我对书中有些议题不再作繁琐周全、过分引经据典的论证，而仅对议题中人们普遍关心的问题加以求证和解析。文字不多，议论鲜明，开门见山，直奔主题，这样可能更容易引起人们的关注和共鸣。