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名称 | 情景规划 / (英) 凯斯·万·德·黑伊登著 |
| 索引号 | F270/2008106 | |
| 分类号 | F270 F270(企业经济理论和方法) F27(企业经济) F2(经济计划与管理) F(经济) |
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| 作者 | 海伊登、邱昭良、 | |
| 出版社 | 北京 : 中国人民大学出版社, 2007 | |
| ISBN | 978-7-300-08459-6 | |
| 页数 | 360页 : 图 ; 23cm | |
| 价格 | CNY68.00 | |
| 标签 | 管理、情景规划、战略、规划、系统思考、思维方式、思维、经管、 | |
| 简介 | ||
| 注解 | 据John Wiley & Sons Ltd. 2005年英文第2版译出 本书由约翰·威立父子公司授权出版 责任者规范汉译姓: 海伊登 | |
情景规划领域的专家,牛津大学坦普莱顿学院助理研究员,荷兰尼津洛德大学商学院客座教授、英国斯特莱斯克莱德大学商学院荣誉教授,主要研究领域是一般管理和战略管理,包括情景规划、战略变革、战略管理流程等。
他曾在皇家壳牌石油公司工作35年,任业务环境部主任,负责集团的情景规划事务。另外,他亦是全球企业网络公司(Global Business Network)的创办人之一,为众多企业提供咨询服务。
邱昭良,管理学博士,学习型组织研修中心.中国学习型组织网创始人.北京学而管理咨询有限公司首席顾问,中国人民大学培训学院特聘教授。
师从成思危教授、南开大学商学院院长李维安教授;是国内最早从事学习型组织与知识管理研究与实践的专业人士之一;曾为中石化集团、联想集团、中国航天科技集团、北京团市委等数百家企事业单位提供组织学习、知识管理、组织发展、信息化建设等方面的咨询与培训服务。
著作包括《学习型组织新思维:创建学习型组织的系统生态方法》、《企业信息化的真谛》,译著包括《系统思考》、《创建学习型组织五要素》、《学习型组织行动纲领》、《情景规划》、《欣赏式探询》等.并在国内专业期刊杂志上发表相关论文50多篇。
《情景规划(原书第2版)》主要内容:什么是情景规划。管理人员设计并勾画出几个未来可能发生的情景、故事,以及它们可能会如何影响现在面临的问题。它不仅是一种工具还是一种战略思考方法。它是什么样的。它可以是个范围较窄的问题:例如是否要进行某项投资;也可以是个范围较宽泛的问题:全球原油需求是否会持续增加。
它有什么作用
能帮助企业在高度不确定的环境中高瞻远瞩。
能帮助决策者进行决策.使得决策者对需要变革的信号更为敏感。
能提供预防机制.让管理者处变不惊——对突变既非阵脚大乱.也非无动子衷。
能强化组织行动的协同与整合。
能让组织找到具有独创性的战略。
导读——战略决胜未来 中国企业迫切需要运用情景规划方法 情景规划方法的应用情况 应用情景规划的注意事项序言——情景与战略艺术 关于情景规划的对话 内容概要 致谢 如何使用本书第一部分 基础理论第1章 壳牌石油公司25年的五项发现 健全决策机制 拓展心智模式,引领新发现 增强企业的洞察力 激活管理体系 将情景作为领导工具第2章 情景规划概述 为何要制定规划 情景规划即“学习” 情景规划的目的 情景规划的应用状况第3章 战略管理的三种不同范式 概述 理性学派 演进学派 过程学派 学习循环 团队学习 综合模式第二部分 情景规划的原则第4章 战略制定 战略与学习 正统观念与重构 制定战略第5章 组织的经营理念 获利潜力 独特能力 经营理念的系统结构 经营理念的案例 经营理念的层次 管理团队如何对待经营理念 通过建立信任关系创造价值 塑造未来 要点小结第6章 环境的不确定性 经营环境的复杂性 不确定因素的形态 可预测的风险 结构性不确定因素 结构理论 预测与情景规划的比较第7章 情景分析 定义 战略目的 情景分析的过程 情景框架第8章 情景与战略对话 组织层面 个人感知 组织感知 将情景作为组织的感知工具 情景的有效性 发现早期预警信号第三部分 情景规划的执行第9章 实践的艺术 情景规划的目的 设定议程 SWOT研讨会 个人访谈 内部数据和背景资料 反馈 地平线年第10章 阐释经营理念 提炼管理团队的经营理念 经营理念的要素 原始资料需求 过程 促动师 要点小结第11章 竞争定位 结构化的竞争定位分析方法 要点小结第12章 情景开发 情景团队 引入新奇观点 情景构建 一些有用的概念 原始数据分析 情景结构化 发展故事情节 下一步 情景研究 特殊类型的情景第13章 选择战略方案 制定战略方向 战略方案组合管理 战略方案评估 利益相关者测试 战略整合第四部分 情景规划的制度化第14章 变革管理 基于情景的行动 变革管理的成功条件第15章 规划过程 规划循环 保健因素 规划循环的五个层次 战略规划 主计划 项目计划 预算计划 评估第16章 非正式的战略对话 情景与非正式的观点交换 组织学习相关问题 长期坚持结论译者后记











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