《华文教学研究》主要讲了：华文教育历史源远流长，最早可以追溯到中国移民史的开端，而真正意义上的华文教育也已经出现了上百年。纵观华文教育发展史，华文教育经历了各种时期，而每个时期都有不同的情况。改革开放三十年来，在方方面面的努力下，华文教育有了长足的发展。具体表现为：学科建设日趋成熟；师资和生源的数量和质量都有不同程度的提高；办学层次逐步完善，已经形成了从幼儿园到小学、初中、高中、大学本科及专科，直至研究生的较为全面的办学体系；办学规模和形式也越来越多样化，不断满足着各类学习者的不同需求。与此同时，我们还应清醒地意识到，在华文教育得到前所未有的大发展的今天，仍有很多困难和问题摆在我们面前。特别是进入新世纪以来，华文教育面临着新的形势和问题。
首先，海外华文教师队伍的数量和质量仍然是制约海外华文教育发展的瓶颈，在新形势下，这种矛盾更加凸显了。华文教育要上层次、上规模，但海外华文教师队伍数量不足和水平低下已经成为华文教育向前走、向高处走难以逾越的障碍。海外华文教师的来源复杂，专业性和稳定性差。比如，北美欧洲的教师大多是非专业的，流动性很强；东南亚地区由于华文教育没有纳入国民教育计划，教师来源也很不稳定。这些都是我们应长期关注的问题。我们要研究海外华文教师的特点和发展趋向，培养出一批数量充足、素质较高的华文教师，只有这样，海外华文教育才会有更好的发展。
其次，加强与华侨华人所在国政府教育部门的沟通与合作，取得其理解和支持，对海外华文教育的发展至关重要。