《符号消费与青少年身份认同》以文化研究为方法论，通过文献研究、文本分析以及访谈和观察等方法，对青少年消费进行符号学层面的分析和解读，着力探寻构成“青少年符号消费”这一文本的所指空间、能指世界及其意指内涵，在此基础上，分析其对于青少年成长以及学校教育的意义，进而为青少年工作和学校德育提出建议。全书最后阐释了文化研究作为一种方法论对教育研究的“扩容”和“越界”所具有的意义。
《符号消费与青少年身份认同》可为青少年研究、德育研究、思想政治教育等领域，了解当前大众文化与青少年成长、大众文化与学校教育的关系以及当代青少年文化的特征提供重要的参考资料。