《基于潜在个性的教学》基于潜在个性的视野，解读新时期条件下的教学理论范畴与课堂实践问题。侧重讨论备课、上课、说课、评价和常规管理中存在的问题，寻求有效课堂教学的不同途径；审视教学方法的各别特征，提出优化教学过程与有效达成课程目标的方法策略；探究认知发生与发展的个性心理特征，在认识论与反映论的层面解析教学现象，促进行为与心理的有序协同。这些，对于引起教师的自我反思，形成潜在个性的教学技能与艺术，实现专业化成长，都具有积极的启迪意义和创新价值。
《基于潜在个性的教学》读者对象是：中小学幼儿园和师范院校的教师、师范专业本科和专科以及攻读教学论方向的学生、教学研究人员和教育管理人员等。