设计专业的基础教育一直受人关注，现代设计教育曾引入了诸多国外学校的基础教育内容与模式。在这一过程中，许多有识之士在学术理论上不断控索，也出现了不少争议，并在强调基本功与创新上的问题上各执已见。实际上，到底什么重要或要强调什么并不是主要问题，而关健在于如何把握一个由从浅至深、从感性到理性、从共性到个性、从模仿到创新的合理的系统训练过程。我们的设计教育还刚刚起步，怎样通过学习、吸收、消化他人之长来形成自己的教育特色是广大设计专业教师的职责。我们不仅要把学生培训成为有创造能力的设计师，而且要让学生掌握一定的设计技能，理重要的是要培训学生良好的设计创意能力，形成强烈的设计意识。所以一堂基础课的训练，其作用是有限的，平时我们应该自觉地形成一种培育设计意识的理念，全面提高学生的整体素质。所有这些都值得我们去思考。
《设计色彩教程》分析归纳了国际上大量设计案例，结合了高考学生及美术院校学生的优秀作品，从理论和实践上，逐渐深入归纳了色彩在设计中的生理和心量、联想和创意、管理和运作的知识体系，将给设计者带来源源不断的灵感。