彭华生，1934年生。四川师院教授，学科
教学论（语文）硕士点导师，中国教育学会
语文教学法研究会学术委员。主要著作有
《语文美育艺术》、《语文教育学》（合著）、
《修辞趣谈》（合著）、《语言艺术妙趣百题》、
《目标导学通论》（合著）、《语文导读与创造
学法》（合著）、《现代教师素质论》（合著）、
《全国语文教学新成果全书》（主编），另发
表论文、作品100多万字。

本书内容提要
当前世界的经济竞争，主要是科
技竞争，科技竞争表现为教育竞争，
教育则体现在人才培养、智力开发的
问题上。思维是人智力结构的核心，
所以，世界竞争，说到底是思维的竞
争。
本书从理论的借鉴与发挥，经验
的总结与发展，训练的方法与途径三
个层次对语文教学思维的特征、过
程、方法、规律、作用；特别是如何发
展学生的思维能力，怎样科学地训练
学生的思维等问题作了系统的论述。

目录
总 序
序
前 言
第一章 总 论
第一节 思维的定义与特点
一 思维的定义
二 思维的特点
第二节 思维能力解说
一 思维能力的基本含义
二 思维能力的具体理解
三 思维能力发展差异与共性
第三节 开发学生思维资源
一 从儿童抓起
二 语文教改与思维方式
三 引导学生积极思维
第四节 思维在语言教学中的作用
一 对语言的理解
二 思维对语言的决定作用
三 思维在语言使用中的作用
第五节 语文教育的思维训练
一 阅读思维训练
二 写作思维训练
三 听话思维训练
四 说话思维训练
第二章 形象思维与语文教学
第一节 形象思维概要
一 形象思维的定义
二 形象思维的特点
第二节 形象思维过程
一 初级阶段 感受 摄像
二 过渡阶段 判断 加工
三 高级阶段 联想 想像
第三节 形象思维训练
一 从仿写到创新的训练
二 联想思维训练
三 想像思维训练
四 情感思维训练
五 课堂形象思维训练
第三章 抽象思维与语文教学
第一节 抽象思维概要
一 抽象思维的含义
二 抽象思维的意义
第二节 青少年抽象思维的发展
一 基本特征
二 青少年抽象思维的发展
第三节 抽象思维训练
一 概念思维训练
二 判断思维训练
三 推理思维训练
四 抽象思维规律训练
五 类比思维训练
六 纵横思维训练
七 课堂抽象思维训练
第四章 辩证思维与语文教学
第一节 辩证思维概要
一 辩证思维的含义
二 辩证思维的特征
第二节 青少年辩证思维的发展过程
一 中学生辩证思维的发展
二 中学生辩证思维能力的培养
第三节 辩证思维训练
一 对立统一思维训练
二 质量互变思维训练
三 肯定与否定思维训练
四 事物的个性与共性思维训练
五 事物的矛盾与转化思维训练
六 分析与综合思维训练
七 比较思维训练
八 递进思维训练
九 多侧面思维训练
第五章 灵感思维与语文教学
第一节 灵感思维概要
一 灵感的含义
二 灵感的特点
第二节 灵感激发过程
一 长期积累 偶然获得
二 有意追求 无意获得
三 寻常思索 反常获得
四 灵感激发三阶段
第三节 灵感思维训练
一 通过特定事物启迪
二 注意学习新的思维方式
三 善于捕捉灵感的训练
第六章 直觉思维与语文教学
第一节 直觉田维概要
一 直觉思维的含义
二 直觉思维的特点
第二节 直觉思维过程
一 准备酝酿 直观感觉
二 触发直觉 形成知觉
三 综合思考 发展表象
第三节 直觉思维能力训练
一 直觉观察能力训练
二 直觉间歇思维训练
三 直觉艺术思维训练
四 直觉随记思维训练
五 直觉睡梦思维训练
第七章 相似思维与语文教学
第一节 相似思维概要
一 相似思维的含义
二 相似问题提出的根据
三 相似思维的关系
第二节 相似思维过程
一 相似思维的规律
二 相似思维的过程
第三节 相似思维训练
一 相似分类训练
二 相似联想训练
三 相似解剖分析训练
四 相似综合优化训练
第八章 创造性思维与语文教学
第一节 创造性思维概要
一 对创造性思维的理
二 创造性思维的特征
三 创造性思维的作用
第二节 创造性思维过程
一 创造性思维的准备阶段
二 创造性思维的实施阶段
三 创造性思维的成功阶段
第三节 创造性思维训练
一 思维灵活性训练
二 想像能力训练
三 发散性思维训练
四 聚合性思维训练