本书以古代和现代教育学、教学论、教学心理学、教学美学和教学评价等各种经典理论为支持，从成百上千堂各级各科各种类型课堂教学案例中对教师执教的基本行为进行了系统提炼和技术化研究，分解出各级各科教学在教学设计、教学口语操作、体态操作、板书操作、逻辑操作、管理操作等方面共有的数十项执教行为技术及200多个行为程序要领。每章节均有技术指标分析、技术训练方法、教学案例技术诊断与评价。每章后有小结和全章综合思考与训练题，具有理论性、可操作性和普遍性(各级各科教学通用性)等特点，适用于对各级各科(幼儿园、小学、中学、大学以及文、理、艺、体各科)教师及师范生的课堂教学设计与操作行为进行诊断、评价和培训。