陈爱平 华东师范大学公共管理学院副教授，硕士生导师。《思想政治课研究》杂志主编，中学政治骨干教师国家级培训和上海市中小学骨干教师培训导师。主要研究领域有政治学、思想政治教育、公其政策等。撰写《政治学导论》《教师伦理学》《形势与政策概论》等多部著作，发表“走中国特色的城镇化道路”“坚持‘三个文明’协调发展”等多篇论文。
周增为 上海市特级教师。现任上海市浦东教育发展研究院副院长，兼任上海市思想政治课专业委员会副主任、上海市浦东教育学会副会长。上海九年义务教育二期课改《社会》教材副主编，中宣部《时事(高中版)》特邀编审。主要从事中学课程与教学实践研究、教师职后培训，主持上海市第二期名师基地、上海市思想政治德育实训基地与“浦东新区周增为政治教师培训基地”。主编与台编《2003年—2005年全国思想政治课中考评价报告》《课堂里的沉思》等多部论著，发表论文20多篇。

《政治课堂教学行为研究及案例》内容简介：在周增为、周寰、阎俊老师们的共同努力下，编者选择了一个较新的视角——从课程价值、教师特质、教师专业成长、课堂教学关系、课堂教学设计、教学行为评价等方面，对中学思想政治课课堂教学行为进行了研究，并辅以丰富生动的案例，使书中的见地更具有直观性、可操作性。

序第一章 绪论 第一节 叩问课堂 第二节 反思教学 第三节 直面教学行为第二章 中学思想政治课的课程价值 第一节 我们面对的问题 第二节 指向课程价值的课堂教学行为 第三节 新课程背景下的课堂教学使命第三章 课堂教学行为的教师特质 第一节 政治教师的角色定位 第二节 政治教师的文化视野 第三节 政治教师的教学智慧第四章 课堂教学行为中的教师专业成长 第一节 教师专业成长的起点——教学反思 第二节 教师专业成长的关键——知识结构 第三节 教师专业成长的基本途径——校本研修第五章 重构新的思想政治课课堂教学关系 第一节 新课程观照下的课堂教学关系 第二节 基于学生认知起点的课堂教学 第三节 对话与问题——两种表现方式的新型师生关系第六章 课堂教学行为的教学设计 第一节 基于知识的逻辑分析与学生收益的教学设计 第二节 教学资源的优化与整合 第三节 课程资源的平台架构第七章 课堂教学过程的评价体系 第一节 教学过程中的教师评价 第二节 激励学生的课堂学习评价 第三节 课堂教学的价值评价第八章 课堂教学行为的实践案例 第一节 课堂教学设计案例 第二节 课堂教学评价案例 第三节 教师发展案例主要参考文献后记