《汉英数学思维对比研究》由何南林、范林芳、卢木林著，为《汉英数字认知表征对比研究》一书的姊妹篇，从数学思维的角度继续探讨同样一个问题，即：为何中国学生的数学成绩优于美国学生。大量研究表明，在解答数学问题时，中国学生主要倾向于使用抽象策略与符号表征，而美国学生则倾向于使用具体策略与图画/文字表征，从而导致了解题方式与效率的显著差异。其中一个主要原因就在于，中国学生较早接受代数思维，而美国学生则长期滞留于算术思维甚至图画思维。《汉英数学思维对比研究》从教师、教材、教学以及语言等多方面对此进行了对比分析。