本书一方面对工作过程导向的职业教育理论，从其产生的背景、理论基础、课程开发、课程结构、课程实施以及评价进行了全面系统的研究，使这一职业教育理论更为系统化，另一方面对该理论在中德两国的实践进行实证研究，以期为深化我国职业教育改革提供可资借鉴的经验。本书全面系统研究了工作过程导向的职业教育理论，以及该理论在中德两国的实践效果，对于我国职业院校实施工作过程系统化课程具有重要的借鉴价值和指导意义。