国际学院“暖冬”支教志愿服务队

2012年寒假暨南大学国际学院团委学生会组织部三下乡社会实践总结 
活动主题：高举团旗跟党走 深入实践当先锋
实践内容：2012年共青团暨南大学寒假“三下乡”社会实践活动主题为“高举团旗跟党走，深入实践当先锋”，紧紧围绕这主题，今年我们国际学院团委组织部深入广东省揭阳市炮台镇丰溪村丰溪小学，开展为期七天的支教活动。同时，本着了解农村教育情况，体验生活的原则，我们还进行了以发放问卷及家访形式的调研活动。 
成果展示： 2月20号至2月23号我们开展了几天的教学活动。21日下午放学后，我们团队对两名学生进行了家访，队员用潮汕话和家长交流，亲切融洽。家访的过程进行的十分顺利，多亏了家长等多方的支持，我们彼此交换了不同建议。从此次的家访过程中，使得我们的队员从另个层面了解天下父母心，了解父母对教育的鼎力支持，更加明白农村教育的坎坷之旅，与此同时，使得学生及学生家长对高等教育的寄望更加高，以此促发家长及学生的学习欲望。22日下午放学后，我们团队和校长开座谈会。通过此次的座谈会，我们都各取所需，了解到更多关于村办教学的困难，从而有利于短期教育推动长期支教的活动开展。同时，校方及老师也对我们寄予深厚的厚望，欢迎更多的支教队伍可以来到揭阳市炮台镇丰溪小学进行支教。结合此次支教活动，我们同时展开调研活动。此次的调研活动我们主要以发问卷的形式展开。通过分别对三方的问卷调查，我们可以看出村办教学的困难之处，由于政府的重视程度不够集中加上教育硬件设施的难以改善，村办教学举步维艰。村办小学要想生存下去，农村教育想得到进一步的提升，则就更需要开拓出一条崭新的可持续发展道路，以立足实践为基点，多方的配合为辅，初步走出村办教育的困境。
经验分享
通过此次活动，我们总结经验后并得出以下经验，以便与大家学习交流：
1.团队凝聚力高且提前做好各项准备，在2011-2012上半学年已经向暨南大学国际学院提出寒假三下乡活动申请，并对整个活动进行全面策划，填写立项表、邀请带队老师等；.团队在支教前制定多种方案，以便应对因与学校的正常课程安排有冲突做出的临时调整，例如：方案一的实行前提是学校同意我们团队在同一个年级支教4天，方案二的实行前提是学校建议我们在不同的年级支教等。
3.团队在与学校领导、老师交流时文明有礼，对学校提出的意见和建议虚心接受并调整自己的计划，同时用恰当的方式针对学校存在的不足之处提出合理建议，例如：在与学校老师进行交流是，老师建议我们参考教科书的难度制定课程，我们团队在当天晚上遍翻阅各科的教科书适当修改自己的课程；
4.团队成员在支教过程中与老师、学生关系融洽，用新鲜有趣的知识和独特的讲课方式激发学生的学习兴趣，课上为师，课下为友；队员认真备课，虚心听取团队的意见适当修改自己的课程内容和讲课方式，小组之间友好沟通、互相学习。
同时，结合支教过程的进展，我们发现缺点并提出应急方案及时改善，希望再接再厉，做到最好：
1.团队的备课时间较短，导致教学用品的准备比较仓促，在备课期间，我们的队员经常在晚上外出购买第二天要用的物资，甚至当天购买，表现出物资方面准备不够充分；
2.在工作的开展中，部分细节的准备没有紧扣活动主题，但在发现问题做出了及时的改正，例如：在调查问卷的设置过程中，我们团队淡化了主题在问卷中的线索作用，发现后才及时纠正错误；
3.开展运动会部分没有在到校后观察学校实际情况，制定在天气允许的情况下举办运动会的具体方案，最后的运动会仅仅以拔河比赛为主，自由活动为辅，原本计划的三人两足和大合唱等比赛没有付诸实践。