关于暨南大学大学生消费状况的调查报告

 

一．调查背景：

随着社会经济的飞跃发展，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年纪较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征、行为和结构，培养和提高他们的消费观念和理财能力，引导在校大学生最终走向健康消费成为一个重要的课题。

 

二．调查分析：

1 . 大学生消费结构分析

1）大学生消费结构总体概况
统计结果表明：内招生消费总额主要集中在600---1000元和600以下，各占总数的42.7%，而其中74.9%的同学认为自己主要开支是伙食费，由此看来，我们身边的大学生的消费还算合理。而外招生的则明显高于超过内招生，将近一半的同学生活费超过1000
2）恩格尔系数
    1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为： 恩格尔系数（%）= （食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额）×100%
    根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
    而各项消费中， “吃饭消费”占总消费的比例最高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑到，这一数据受限于广州地区的物价水平，并且与个人饭量及喜好的关系较大，但还是可以反映广州地区大学生消费支出的大概情况。
3）生活资金来源
    七成以上的被调查者资金主要是由父母或家庭提供，这是当代中国大学生普遍情况的一种折射。
不过现在越来越多的人开始认识到兼职的作用，在内招生中有超过一半的同学认为大学生勤工助学不仅可以增加收入，还可以锻炼自己，并有将近20%的人通过勤工助学来得到生活费。外招生中有13.1%的同学生活费收入来自奖学金，位于生活费来源的第二位。
2.大学生消费理念
1）合理消费是主流
    从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念，内招生中有48.9%的同学认为自己是计划型消费，并且有31.4%的同学认为自己的消费状况跟合理，有29.2%的同学认识到自己的消费状况需要改善，并已经开始有计划消费，有75.8%对自己的大笔金额消费很清楚而且中有28.1%的同学对自己所有花销都有记录。外招生中有50%的同学认为自己是计划型消费，并且41%的同学认为自己消费状况很合理，17.4%同学认识到自己的消费状况需要改善，并已经开始有计划消费，有81.9%的同学对自己的大笔金额消费很清楚，而且其中有32.8%的同学对自己所有花销都有记录。
3）消费方式多元化
    如今的大学已不再是宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，交通、通讯、娱乐、交际是大学生的消费热点。而女性更偏向于服装、饰品和化妆品之类，其中外招生所占比例要大过内招生。
3. 大学生消费存在的问题
1）消费水平两极分化

在关于月平均消费一栏的调查中，有42.7%的同学在600元以下的生活线上坚持学业；有42.7%的同学月消费在600--1000元之间，有10.70%的同学月消费在1000--1500元之间，有3.88%的同学有1500元以上高消费。可见，大学生的消费差距增大，两极分化比较分明

一般来说，外招生消费水平明显高于内招生，仅有16.3%的同学月生活费在600元以下，而600—1000元和1000—1500元分别占了32.5%和31.2%，而1500元以上的高消费占了20.0%。内外招生之间的差距分化也十分分明
一般来讲，农村学生与家庭经济困难学生这两个集合的交集较大，从某种意义上讲，城市及城镇生源与农村生源在消费上的差异，更多地体现为经济状况良好的生源与经济状况困难的生源的消费差异。

  2）理财观念淡薄

   （1） 有相当大的同学属于冲动型或者盲目型消费

   （2） 对自己的花销不是很清楚或者很少留意

   （3） 当意识到消费攀升时感到惊慌，说明了消费的不明确性

   （4） 意识到消费的不合理不能认真改善

     而在内外招生中，外招生的理财能力要高过内招生

3）人情交际消费愈演愈烈
随着交通条件的改善、通讯手段的便捷，大学生的社交活动越来越多，同学、朋友之间的来往越来越密切。大学生在交际和娱乐方面的花销大幅度上升，而人情“包袱”给一些并不富裕的家庭增添了沉重的经济负担，也给大学生带来了巨大的精神压力。
4. 总结与对问题的应对之策
1）引导大学生树立科学的消费观
科学消费观是指人们在正确的人生观指导下，根据经济文化发展水平，自觉地运用科学知识进行合理消费，以实现消费者身心健康和全面发展的一种消费态度和消费观念。当今的大学生在消费时往往比较冲动，他们缺少消费的理性，缺少消费中的算计，因而常易发生不自量力、盲目追潮、大手大脚、无端浪费等不会花钱的现象，他们敢花钱但不会花钱，缺乏理财方面的知识。因此要引导大学生树立科学的消费观，在消费实践中学会花钱，克服不自量力、盲目追潮、大手大脚无端浪费等毛病。另外我们认为大学可以在合适的课程中加入一些理财的内容，以指导大学生合理消费，使在校大学生懂得遵守一定的生活消费原则，吃要营养均衡，穿要耐穿耐看，住要简单实用，行要省钱方便。引导学生花钱要花在刀刃上，不要一味追求档次讲究攀比，更多地应考虑所购物品的性价比和自己的承受能力，教会学生学会记账和编制预算等。  大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时期养成良好的理财习惯，往往可以受益终生。

2）培养和加强大学生的财商

所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们建议老师围绕这两方面的内容，在“两课”教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

3）学校加强学生对消费观念的培养，形成大学生良好消费的风气
    良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

作者：共青团暨南大学委员会