关于团组织与当代中学生关系调查分析报告

 一、调查背景：  中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。广东共青团的80多年，是与时代共奋进、与社会齐进步、与广东同发展的80多年，是勇于探索、锐意创新、争创一流，为全团创新实践、探索经验的80多年。特别是在改革开放的30年里，广东共青团以敢闯敢试、敢为人先的精神，创新开展工作，扎实发展事业，在引导青年、组织青年、服务青年和维护青年合法权益的生动实践中奏响时代的最强音，为全国共青团留下了许多宝贵的经验。   共青团暨南大学委员会始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校党政工作大局，遵循“时代特征，青年特点，暨大特色”的工作原则，立足侨校，充分发挥组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益的作用，努力做好新形势下的团建和青年工作，围绕青年思想政治教育、学术科技创新创业、校园文化建设、社会实践、青年志愿者行动、团的自身建设等工作主题，为培养具有较强的学习能力、实践能力和创造、创新、创业能力的高素质复合型人才，为建设特色鲜明、海内外知名的研究型大学，促进校园和谐发展而做出贡献。  一方面，当今我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会的飞速发展和深刻变化,对青少年的价值取向产生了极为重大的影响。另一方面,经济全球化和世界各国文化的相互交流 ,在给青少年的学习生活带来便利的同时，个人主义、拜金主义、享乐主义等外来不良思想也给青少年学生带来了消极影响。正是在这样一个背景下,为了能够准确地把握当代中学生的思想状况,我们于2010年寒假期间在广东、河北等地,就中学生的学习生活现状、思想信念、对共青团的认识及其与共青团之间的关系等方面的情况做了一次广泛的采访调查。 二、调查对象：广东、河北等地的中学生及中学教师 三、调查情况及分析：参与本次调查的师生分别来自金山三中、定州二中、呼和浩特市二中、河北邢台十九中、河北南宫一中、河北大名中学、大名县第一中学、汕头市潮阳第一中学、城南中学、佛山市顺德区乐从中学、佛山市南海区桂城中学、佛山市南海区大沥中学、佛山市南海区石门中学、东莞市第一中学、怀集县爱莲中学、正定县第一中学、正定县职业中学、仁化中学、仁化县实验学校、邝维煜纪念中学、赤坭中学以及秀全中学等22所中学。（一）学生部分分析：我们从所获得的46份学生访谈记录中了解到以下情况：1.    在校园生活中总体感到快乐，但由于学业压力有时会产生不愉快的情绪：     超过九成的受访学生表示，他们在校园生活中感到快乐，主要表现为与同学的日常交往上；而过半数的同学对升学方面感到有压力，而其衍生的学习成绩高低成了他们快乐与否的主要原因之一。2.    思想、心理上的困惑主要来源于学习：     90%的受访学生主要对学习方法的改善、学习时间的安排、学习的目的与意义等关于学习的问题感到困惑，另外还有人际交往、未来人生前途等方面的困惑。     上述两点均反映了学习是学生校园生活的主要组成部分，它牵动了学生的喜与忧，其中学生生活中的“忧”主要来源于此，解决学习上的问题成了学生的首要任务。因此，只有引导和帮助他们解决学习生活中的疑难，才能让其更加健康快乐地学习与成长，从而促进其学业上的进步。3.    学习主要为了升学，职业考虑尚且朦胧：     九成以上的受访者认为学习的目的是升学，考取名校，为将来就业铺垫。而在未来职业考虑方面，普遍受访者以个人实际利益为先，即把薪水放在第一标准，还要与个人兴趣、优势相结合。另外，部分学生要根据届时的市场环境状况再作定论，还有少部分学生表示会考虑创业。     由于中学生距离踏上社会还有相当长的一段时间，加之他们平时的日常生活大多在校园里进行，他们对社会民生没有太多太深的了解。准确地说，大多数学生只关注当前个人的事——学习，而对未来职业很少考虑，只有朦胧的理解。但部分受访者对未来择业却有一套标准，其标准也颇为一致，“高薪为先，兼顾兴趣”成了许多学生的未来职业梦想。由此可见，家庭环境和社会风气在升学与未来择业方面深深感染了许多学生。4.    学习以外关注、谈论最多的是个人喜好以及日常师生间、同学间的交往趣事：     在课堂以外的时间里，大多数学生都想通过一些活动来缓解一下学习的压力，其中一项就是与同学的交流，交流内容多为音乐、体育、动漫、影视等个人喜好的事物，其次为人际交往中的趣事，还有对社会时事发表自己的见解等等。5.    高年级学生的思想、心理、行为比低年级成熟，学习勤奋程度比低年级高，班级凝聚力比低年级强。调查显示，低年级学生，尤其初一和高一年级的学生，由于初入新环境，对学校情况和该年级学习目标的不明确，往往思想和目标较单纯，对老师和家长的教导较为顺从，同时只关注身边的人和事，对普遍事物的认知度不高。对于二年级学生，基于对学习环境已有一定认识，而且与升学还有一段时间距离，所以他们当中许多学生在学习和生活作风上较一年级和三年级散漫。而高年级学生，由于已十分熟悉学习生活环境，学业上已有一定基础，因此学生的学业和思想行为表现出现了分化，一部分学生在学习上的表现越来越积极，对于校内校外的事物都培养了主见，辨别力和自控力逐步提高；另一部分学生对学习的态度和表现越来越消极，并产生反叛心理，不尊重老师和家长，对事物的看法存在偏差，辨别力和自控力有待提高。6.    对团委及团员身份意义不甚了解，共青团在中学生中的影响力有待加强。大部分受访者了解诸如“共青团是共产党的预备队，是培养优秀青年的基地”的象征意义，但对其他相关知识并不了解。九成多的受访者表示，对团委和团员义务并不清楚，“只知道交团费”。对于学校团委所办活动，绝大部分受访者表示“印象不深”，甚至表示“从没举办过”，还有部分学生将日常校园活动如班会、比赛列入团委活动。普遍学生认为举行团委活动与学习并不冲突，反而能给他们带来积极影响。同时，他们期待学校团委能为他们举行更多有意义的活动，提供了解、接触社会，增强综合素质的机会。上述材料表明，各地团委应加强与各学校的沟通，加强对团员的教育与培训，增强团委内部事务的透明度，加强对团委活动的宣传，积极举办学生团员活动，深化广大学生与团员对团的了解和认识。    （二）教师部分分析：本次调查中共访问了9名教师，他们分别来自初中和高中。针对本次调查，我们就中学生生活学习状况、思想心理行为特点以及该校共青团开展的活动三方面进行了提问。访问结果如下：1.目前中学生最大的压力来自于升学方面：     受访的9位老师均表达了中学生升学压力之大，其压力具体表现为频繁的各类考试测验、学生的学习成绩排名以及选择未来就读学校的等级比较等。    原因分析：学生升学压力的根源来自于应试教育的模式，同时也与社会教育及就业状况有密切联系，这使得家庭、学校及社会对学生这一群体给予了极大的关注，学生为了某一未来人生定向，在特定时期里不得不承受这种压力。2.部分中学生在思想、心理、行为、学习等方面存在一定问题：在思想上，部分学生缺乏感恩之心，不懂得体谅父母老师；表现自大甚至自负，对自己生活的现状认识不清；缺少生活学习的目标，没有对自己未来作出规划；不能正确认识读书学习的目的及意义等。在心理上，部分已反映在思想上，误解甚至不尊重老师的工作；自控能力低，对身边许多诱惑难以抵制；抗压能力低，不能正确认识和处理挫折，导致其不敢面对竞争，自信心不足；有早熟心理，对爱情有朦胧的想法等。在行为上，因学习生活中的喜忧而情绪波动较大；喜标新立异，展现自我；偏执叛逆，不听从老师家长的教导；因自控能力有限而染上网瘾；对社会上的网络文化有盲从之势；因朦胧心里陷入早恋状态等。学习上，自主性不高，过于依赖老师，自身无明确的目标和计划，即使有计划也难以坚持实施；缺乏学习兴趣，缺少恒心与毅力，学习方法不当，没有良好的学习习惯等。为此，部分教师在采访中提出了自己的意见与建议：家庭氛围对学生的培养起了十分重要的作用，家长应给予学生价值观以正确的引导，还要与学校、社会三者密切配合，做好学生的思想工作；在应试教育的模式下要重视对学生的心理辅导，注意学生的体育锻炼；学校应对学生进行多方面的评价和帮助，使学生能为自己正确定位，实现自身价值并获得社会认同感和归属感，从而明白学习的真谛，努力投入学习；社会及学校应加大对教育的投入，努力改善学生的学习环境。3.不同年级的学生在学习、思想、心理、行为等方面的表现同中有异：学生这些方面的部分表现在前面已有提及，各年级学生表现的共同点有：缺少感恩、刻苦精神，缺乏竞争意识，少数学生爱国观念淡薄；追求个性，叛逆冲动，不听教导，浮躁不成熟；学习紧迫感不足，求知欲不高，主动性不强；抗压能力低，不懂正确对待挫折；自控能力低，辨别真伪是非能力不高，不能坚定抵制诱惑；学习态度不端正，作业抄袭现象严重，爱抱怨，缺乏钻研创新精神；重视智育而忽视体育锻炼；存在早恋现象。但由于不同年纪的学生的所处年龄、班级氛围、学习目标等因素不一样，其表现又有所差异：高年级学生比低年级的性格更成熟，理想信念更坚定，竞争意识更强，学习目标更明确，学习积极性和勤奋度都更高，对高考的意义有更深认识。因此，这种异同也体现了随着年级递增学生学习状态的变化：班级凝聚力增强，学习氛围变得浓郁，同学间互相督促、互相监督、互相勉励、共同进步；班级内部学生危机感及学习动力增强，辨别是非的能力提高，学会培养自己的主见，学会对学习生活中的问题进行分析并提出自己的见解。然而，班级内部的学习状态也出现了两极分化的态势，学习动力大、成绩好的学生会取得更大的进步，相反，学习欲望低、成绩不好的学生会产生消极情绪，影响学习进程，从而停滞不前甚至严重退步。4.中学的共青团活动的知名度、影响度不足，师生对活动的反应及印象冷淡：为了让学生加深对党团认识，锻炼综合实践能力，增强社会责任心，丰富课外生活，许多学校开展了各式各样的活动，如时事画报宣传，志愿服务工作，主题书画展览，书法、写作、演讲、文艺表演等各类大赛、观看爱国主义电影，到烈士陵园扫墓，邀请人民英雄进校开报告会，为困难校友募捐。其中由于某些活动的组织宣传方面出现漏洞，加之应试教育模式下学校以课本学习为重而不敢让课外活动占去学习时间，活动效果并不明显，学生的参与率及热情不高，形式大于实质。学生在部分校外活动的热情较高，表现较佳，如到敬老院进行志愿服务，获得社会好评。另外，受访教师表示，学生对团委活动的需求有：通过这些活动加深同学间的交往，学习课本外的知识，提高社会实践能力；为所学知识提供实践机会，让学习与实践相结合（如英语角、科技学术节、教学实验动画制作比赛）；举办文体活动，为他们提供展示才能的舞台，同时加强老师、家长对他们的心理精神健康的关注等。学校团委如能认真办好活动，活动效果显著，这将能培养学生的团队意识，促进其身心健康，提高其综合素质，对学生的性格塑造及未来人生有着积极的作用和意义。 （三）小结：结合学生部分和教师部分的访谈记录，我们发现二者对中学生的思想心理行为特点、学习生活现状以及对团委团员的认识等方面的见解基本一致。其中，学生为当事人，因而对问题的看法更微观；教师作为旁观者，对以上问题的看法更具体、更全面。结合对学生与教师的纪录，我们得出以下结论：初一、初二阶段属于从小学向中高等教育迈进的第一步，是行为习惯和思维模式形成的最重要阶段。在这个阶段的引导和培养往往是起着基础性甚至根本性的作用，而同时具有相当大的难度。原因是在这个阶段，青少年在思想上、性格上的分化已然开始，但行为上表现出来却并不是那么明显，并不容易发现。初三至高二属于青少年思想行为极为动荡的阶段，伴随身体完全发育，思想逐步形成，往往会在生活的方方面面体现出有异于前的变化。高三是中高等教育承上启下的重要阶段，该年级学生思维的形成一般已经趋于成熟，适当的排解压力，咨询性的了解开导对他们来说十分必要。而对于中学生思想、心理、行为等方面问题的产生缘由，我们归结为以下几点：1、缺乏对必要生理知识的了解。学生在中学时期迎来了美好的青春期，但是由于缺乏生理知识的教育，中学生对身心的变化产生了复杂的心理，同时对这种变化的不适应也给他们的生活带来困扰。而现行教育在这方面还有一大片空白。2、成长环境优越。当代中学生在优越的环境中成长，一方面他们过着丰富的物质生活；另一方面，由于现在的学生多为独生子女，其家庭环境对他们性格的形成有着很大影响，相当一部分学生在与人交际、抵抗压力、拒绝诱惑等方面存在困难。3.对流行文化的盲目追风。     随着社会科技与文化的繁荣发展，学生获取外界信息的渠道与数量逐渐增加，受到社会风气与流行文化（特别是网络文化）的影响越来越深。然而，由于自身的社会经验不足，他们对各种文化的辨别能力和自我保护能力还有待提高。      针对上述问题，我们总结出以下建议：1、加强学生与教师之间的相互交流。在现行的教学管理中，教师是发现问题、解决问题的角色。教师与家长的联络往往是在问题出现以后，而没有做到防患于未然。问题出现后就马上以教育者的姿态教育学生，对其进行苦口婆心的说教。但这样的努力很容易在中学生的反叛情绪下失效。其实改变“教师和学生的关系永远就是教育者与受教育者的关系”的观念，转变自身角色，善于与学生交心、做朋友，倾听学生的想法，把握学生的心理状态，才是解决学生问题的好办法。“善待每一位学生”绝不能停留在老师的口头上，老师要切实理解学生面临的问题，勤于与学生沟通，巧妙化解学生的心理压力。2、以培养学生的独立学习能力，提高学生的综合素质作为教学目标 。中考高考的指挥棒悬在每个学校上空，对于高升学率的追求成为了学校教学工作的重心。然而，社会并不需要“高分低能”的学生，社会相关机构应与学校合作，把提高学生综合素质及实践能力作为己任。3、家长要关注学生的心理精神状态。当前许多家长认为把孩子托付给学校，学校就要对孩子的教育负责到底，自己则只为孩子提供物质生活所需，而忽略了对孩子的精神关心，这样的心态是一个严重的误区。家长应加强与学生、老师的沟通，发现学生在校园生活中存在问题后及时配合老师、帮助学生解决困难。4、珍视受教育者的独立人格。在教育者与受教育者这种关系下，我们目前的教育忽视了学生作为一个拥有独立人格的个体存在，忽略了他的独特个性与需求。教师与家长应密切留意学生的个人特点，积极将其长处发扬，培养其特有的技能优势，同时协助学生改正不良习惯，抵制不良影响。5、充分发挥共青团的作用。共青团应继续努力扩大在中学生中的影响力，充分调动青少年的创造性，经常组织中学生参加公益活动，从而让学生们在活动中得到身心调节，接受感恩教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。 四、调查总结与建议：经过小学时期的学习，中学生已初步有了自己的独立意识，开始会对家长、老师的教导产生怀疑，开始思考自己过往所做事情的意义，但是由于知识储备和人生阅历不足，他们还不能够对任何人和事物做出正确的判断及认识。与此同时，中学生大部分时间都在校园里度过，学习与交友成了校园生活的两大主要部分，学生在这两方面的收获与疑惑都将深刻影响着他们今后的生活与发展。而在当今应试教育的模式下，学生、学校、家庭及社会往往只关注学生的学业成绩的好坏，而忽视了学生身体素质、精神状态、人际关系等方面的状况，这对学生今后的身心发展是很不利的，各方应重视对学生多方面的培育，促进学生健康成长。       
作者：共青团暨南大学委员会