【百年暨南文化素质教育讲堂】体验文学与艺术的交叉综合——记“文学与艺术融谈”专题讲座

        “知道我为什么要开这场讲座吗？”      “因为我觉得现在的大学讲堂将文学与艺术隔离得太远了。”     10月22日晚7：30，暨南大学珠海校区迎来了又一场“百年暨大”专题讲座。这场在学生活动中心举行的讲座吸引了众多学生参加，晚上6点半左右便有学生陆续进场。随后，“迟到”的同学只有站着听完了这场讲座。 讲座全场爆满      7：20，本次讲座主讲人——暨南大学中文系教授、博士生导师伍巍，准时出现在讲座现场。“知道我为什么要开这场讲座吗？”一开场，伍巍教授便问台下的同学。“因为我觉得现在的大学讲堂将文学与艺术隔离得太远了。” “我们今天的知识割裂太明显了，跨学科是知识本质的回归”    和一般的讲座不同，伍巍教授没有一开始便直奔主题，而是“曲线救国”，首先向台下的同学展示了一系列的优秀摄影作品，从而引出本次讲座的主题——文学与艺术的交融和构思。伍巍教授指出，“当今知识的发展走向是交叉与融合，不论是什么学科。”     接下来，伍巍教授旁征博引，从各个领域举例来论证自己的说法。“如果建筑学家不懂得美学，他能设计出悉尼大剧院这样雄壮的建筑吗？如果植物学家不懂得力学，他怎能研究植物根系吗？如果……”内容丰富的论证加上形象的肢体语言，引得台下的观众笑声不断。 激情演讲     谈到知识的交融时，伍巍教授强调，“我们今天的知识割裂太明显了，跨学科是知识本质的回归。不能贯通就仍未回到知识的本源”。“试问哪位文学家不学历史？李叔同的《送别》是歌、是画还是诗？”说罢，伍巍教授对在场的同学现场唱起了《送别》，优美的歌声博得了同学们的阵阵掌声。 “在座的同学们，不妨想一回，创一回，奔放一回”    伍巍教授首先谈到了文学与艺术的源头问题。“古人也有美学欣赏的成分，一切歌曲、舞蹈的产生，都来源于劳动、生活。”在伍巍教授看来，“老百姓的创作带有很高级的文学意味，比如远古神话体现的美学，这这些都是可以用舞蹈、音乐、戏剧的形式来展示的”。讲到动情之处，伍巍教授再次唱起了歌，一曲高亢的《码头工人歌》过后，热烈的掌声再次响起。 深情献唱     当讲座进行到讨论文学与艺术的关系时，伍巍教授广泛的引援再次显示了他广博的知识。从中国传统诗歌的发展线索到顾恺之的《洛神赋》，再到柴可夫斯基的《天鹅湖》；从展示列宾的名画《伏尔加河上的纤夫》到现场请同学们观看芭蕾舞剧《红色娘子军》，再到播放中国古典音乐《高山流水》……伍巍教授用形象生动的例子阐述了自己的观点：“缺乏艺术审美的文学是僵尸文学”。     与此用时，伍巍教授同样认为艺术作品中也包含有文化内涵。“当你看到罗中立的油画《父亲》时，你有没有看到黄土高原？你有没有看到黄土高原的风格？”在他看来，“只有文学与艺术的结合才能带来双重震撼，艺术作品如果没有文学内涵，不可能具备深邃的意义与感人的力量”。     “我是喝长江水长大的，我是大江的儿子。”伍巍教授用自己的经历来阐述文学作品中的艺术形象。“当你读到老舍的《月牙儿》，读到王维的《山居秋暝》，读到杜甫的《旅夜书怀》，你能想象这有多美吗？难道这些不是在画画吗？在座的同学们，不妨想一回，创一回，奔放一回，去体会那种双重震撼。” “愿文学与艺术带给您更美好的生活情趣、广阔的创造空间”    讲座接近尾声，伍巍教授给同学们观看了舞蹈与文学紧密结合的组图《舞墨》，欣赏了悲壮的歌曲《父亲的草原母亲的河》。“我要和大家说再见了，愿文学与艺术带给您更美的生活情趣、广阔的创造空间。” " width=500>接受记者采访

    在观众提问环节中，同学们积极踊跃向伍巍教师提出问题。对于这些问题，伍巍教授都做了详细的解答，“我非常愿意回答这个问题”，这是伍巍教授常挂在嘴边的话。
（责任编辑：杨晓纯、朱苏晓）