红网独家专访李开复博士

面对选择：考虑自己会留下什么而不是拥有什么 记者：我们了解到您在求学期间挥别了原来所选择的法律与数学，投身到计算机专业，当时您说考虑的是“人生的意义”；而在不久前，在您的事业上又面临一次重要的选择。在面对大学时期或者事业生涯上的选择的时候，您衡量的标准是什么呢？李开复博士：短暂的一生，我考虑的是自己会留下什么而不是拥有什么。我选择的事业能够帮助更广泛的人群，同时也是我所喜欢的事业。追随我心，做自己感兴趣的事情。既然人生短暂还勉强自己做如此不开心的事，何必呢？ 记者：之前您在CCTV《对话》节目中给观众介绍了“利弊分析法”来帮助做选择。能具体介绍一下么？李开复博士： Google有个员工在进入公司以前曾问我，他很难在以前的公司和google之间做选择。我叫他把两者对自己的重大意义列出来，分别给各个意义评分后作比较，结果发现两者得分相同。我又跟他说，你更重视的事情应该做权重的处理，比如你很喜欢以前公司能够让你学到更多经验就在原来的分数上乘以3，更喜欢在google中发挥创意就乘以5。如此类推，最后google优胜。在做决定尤其是重大决定前应该做客观的基于数据的分析。 亲身经历：看准机会就要及早把握 记者：今天的讲座里面，博士强调我们要“追随我心，找到最适合自己的方向”。不知道博士您又是怎样在自己的人生道路上找到自己的方向的呢？李开复博士：我认为看准机会就要及早把握。例如我1998年决定回国，就是看准了中国崛起的机会。时至今日，可以说我是业界的外企里面对中国行情最熟悉的人。第二个例子，我进入Google而并非Google的猎手有意挖我。当时我留意到Google有意进军中国，然后就跟Google说：“你们要在中国发展还是要找我。”Google不会特意出去挖微软的人，假如我选择等待邀请就必然丧失这个机会，就没有今时今日的成绩。 大学里最该培养学生的是无师自通的学习能力 记者：博士您说到人在做自己最喜欢的事情的时候，创造力能够被最大地激发出来。那您认为怎么样的教育模式能够使得学生的创造力被最大限度地激发？李开复博士：我认为培养创造力必须趁早。从小学开始到初中高中，中国的“填鸭式”教学只会抹杀学生的创造力。到了大学，学生的创新环境更有弹性了，但对于从小就习惯被“填鸭”的学生来说应该在慢慢过度中适应。一旦从被动接受跳到完全开放的环境中，学生将无所适从。这是一个良性循环与恶性循环的问题，从小时抓起，适应了开放的人在开放中越来越放得开，反之结果则越来越坏。事情不是非黑即白的.小学生开始就应该习惯大胆假设，大胆尝试后失败了也不应该挨骂。创新环境就是这样培养起来的。 记者：到了大学，学生的创新环境更有弹性。那么您认为在大学里面我们最该培养哪种素质？李开复博士：这个问题我在写给中国大学生的第四封信中提及过，在大学里我最看重学习能力。大学里最该培养学生的是无师自通的学习能力。在大学之前可能做不到（无师自通），但在大学里，老师并不只是传授完知识然后说ByeBye，而是教学生怎么学。坦白地说，大学里教了什么课程我全部忘记了，我学到的是学习能力。你让我重新讲柏拉图、微积分，给我读几个小时我就可以告诉你。 （责任编辑 林 韵）
作者：林韵 贾镇玮