【第530期】百年“孔子学院”和而不同的多元文化

    胡军：一方水土养一方人，植根于各自高校丰厚的文化土壤里的校园文化是烙在莘莘学子身上的文化胎记。一所大学在长期发展过程中，都会形成自己固有的文化特色和文化传统。1906年，暨南以“宏教泽而系侨情”为宗旨在六朝古都南京立校，百余年来，暨南培养了来自世界五大洲114个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，被誉为“培养世界公民的文化大学堂”。从某种意义上而言，暨南大学也是我国历史最悠久、规模最大而不走出国门的一所“孔子学院”，我们始终以向海外传播中华文化、培养华侨华人子女为使命，暨南二字就来源于《尚书·禹贡》：“东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。”
    2006年我们以百年校庆为契机，提炼了“忠信笃敬、知行合一、自强不息、和而不同”的暨南精神，这是百年暨南的生命内核与精神传统，得到了海内外校友的认同，其中“和而不同”是暨南精神最显著的文化风格和特征。
    暨南大学曾宪梓科学馆前的广场上，左边是沉思的爱因斯坦雕像，右边是作为万世师表的孔子雕像，暨南文化既赞同亚里士多德 “吾爱吾师，吾更爱真理”的名言，也信奉孔子 “三人行，必有我师”的古训，东西方文化在暨南园和谐交融，各类文化形态在这里都能得到尊重和传播。暨南园就像一个小“联合国”，来自86个国家和地区的1.3万名港澳台侨学生在多元和谐的文化氛围中交换彼此的独特经验，中华传统文化与异域文化、异族文化、异质文化在这里彼此尊重、求同存异、互相借鉴、和谐发展。
    唐书泽：的确，如我所在的国际学院，一个班里面的学生就来自十几个不同的国家和地区，有各自迥异的文化背景和生活阅历，他们在一起互相学习、交流，在感受和学习中国传统文化的过程中，也带来了他们各自国家和地区独特的文化与传统。在课堂上，大家用的是同一种语言——英语，学习相同的专业知识，可在课后，你听到的不仅仅是英语、普通话和粤语，还会听到法语、俄语、德语、阿拉伯语、西班牙语、泰语、马拉语、印度语，以及很多无法分别的各式各样的语种。
    胡军：大学本质上是一个文化组织，文化育人是大学培养人才的根本途径。早些年华中科技大学涂又光教授提出“泡菜理论”，将大学文化比作泡菜汤水，认为泡菜的味道取决于泡菜汤水的浓度和味道，大学人才质量取决于大学文化的品质和意蕴，我深为赞同。那么什么是好的大学文化呢？我对西南联大纪念碑的一段碑文印象很深：“同无妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平……万物并育而不相害，天道并行而不相悖，小德川流，大德软化，此天地之所以为大。”从中我们完全可以感悟出，和而不同、多元多彩的大学文化才是最好的。换言之，多元性是大学文化的本质特征，文化只有在“和而不同”的情形下才最有生命力。国际学院就是暨南大学践行“和而不同”文化理念的代表。
    大学既是传承文化的主渠道，也是创造新文化的基地，暨南大学作为各种文化荟萃、各类文明形态聚集的高等学府，我们力图创造的是海纳百川、有容乃大的胸怀气概和自由民主、多元多彩的文化氛围。
    随着中国综合国力的提升，国家着力强调文化软实力的建设，在海外积极兴建“孔子学院”。暨南大学作为一所百年“孔子学院”，传播中华文化是我们的使命。中国五千年灿烂文明是世界先进文化的重要组成部分，印度诗人泰戈尔曾说：“世界上有什么事情比中国文化的美丽精神更宝贵的？”为此，我们构建了“因材施教、分类培养”的人才培养体系，其中，对港澳台侨学生实施课堂教学、校园文化、社会实践“三位一体”的育人模式，对外招生进行针对性培养，还开设了“中国传统文化”、“当代中国概论”、“中西科技比较”等一些必修课程，不少内地来的学生都被吸引，“中国传统文化概论”已成为国家精品课程。我们还组织外招生开展“寻根之旅”、“中华文化之旅”等活动，探索多元文化背景下文化认同的多种实现途径。
    唐书泽：确实也达到了润物细无声的教育效能，比如香港籍学生黄乾宇、潘妮娜，缅甸籍华裔学生高天龙在2005、2006年先后加入西部计划志愿者行列，他们分别是首批香港籍和第一位外国籍的志愿者，这是当代境外、海外华裔学子赤子情怀的生动体现，也是中华文化强烈的感召力的作用。
    我认为，一个人的成长过程本质上是其不断实现文化自觉的过程。我记得费孝通先生对文化自觉有过精当的阐释，他认为文化自觉就是实行和确立“和而不同”的文化关系，即：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。大学必须把“和而不同”作为自身文化的生命特征，因为只有在这种爱其所同、敬其所异的文化氛围的潜移默化下，才能在根本上培养学生开放、包容的心态和民主、自由的学术品格，我们国际学院十分注重文化的多元性，组织开展了“English Evening”“Chinese Corner”“SIFE-Jinan”“Cultural Festival”等活动，同学们在这些活动中的表现可以让你感受这种五彩缤纷的世界多元文化交叉融合、相互传播的无穷魅力。学校针对不同学生编写的教材，不仅受到国际学院同学的欢迎，还成为海外许多华人学校的指定教材。
    同时，我们鼓励学生们积极参与文化素质教育活动和各种学术讲座当中来，利用这些渠道和机会更好地接触新知识的渠道和机会。有扎实的学术修养，再加上开放的全球化视野，这既是新形势对人才的要求，也应该是我们培养人才的目标。
    黄源媛：我在暨大学习生活了近四年，感受了暨南文化精彩的点点滴滴，跟外招学生一起生活学习，学习了很多东西。他们思维很活跃，动手能力很强。大家一起组织策划“香港周”“澳门文化节”“国际土风舞大赛”……这些一直传承下来的品牌文化活动，传承的正是来自不同地区文化融合的精神——五洲四海的学子带来了不同的元素，这些元素互相碰撞产生的亮光，通过这些活动得到集中展示。走在校园里，似乎所有的光点都因这种多元文化的活力而跳动，在这里，绝无单调和死板。很感谢学校为我们提供了这么好的平台。
    王乔峰：学校积极鼓励我们进行科研创新，我参与了“本科生创新科技工程”和“开放实验室计划”，取得了一些研究成果，并有幸和许多学术界的权威进行交流，拓展了我对专业的理解深度和广度。我个人认为，暨南大学是中国内地最具国际视野的高校之一，有它独特的侨校校园文化。暨南大学身处中国改革开放前沿的广州，吸引了来自世界各国的莘莘学子，大家带来了自己的文化，与中国本土文化一起构成了一个和谐的“联合国”。我认为，暨大这种包容和尊重多元文化的核心价值就是解决当今世界许多纷争的重要途径。（原载《光明日报》2010年2月4日）
作者：原载《光明日报》2010年2月4日