【第513期】张世君教授的乐活人生

    编者按：“视、听、读、写、做、编、演”，这是张世君教授在立体化教学中总结出来的“七字方针”。“成语搬家”、“名句搬家”，这是张世君妈妈在辅导女儿蒙蒙写日记时发明的“过家家式日记法”。 她开朗善良，有很多故事愿意分享；她爱好广泛、追赶科技时髦；她不仅将名著中人物的角色扮演搬进课堂，更亲自拍摄课堂剧，制作成碟片，送给学生作为青春的纪念。她从小就笃信：心中要有感恩情怀。
    从小为多看书想尽办法
    张世君教授的童年时代在重庆度过。在全中国普遍贫困，知识饥渴的20世纪50、60年代，为了能够多看些书，少时的张教授想尽了办法。那时的小伙伴以书作为游戏输赢的筹码，哥哥“赌书”的“战利品”，成为她重要的获知渠道。由于害怕书本会在下一轮的“赌局”中再次流走，哥哥赢回来的书总是在第一时间被张世君捧起阅读。她常常搬一个小凳，默默地坐在一群游戏的小孩旁边，沉浸在自己的文字世界里。虽然父母都是普通工人，却常常以口头禅“叫化子养儿——一辈不强二辈强” 来激励儿女读书上进。就像听见咒语一样灵验，小小年纪的张世君拼命加油，抱定了“读书改变命运”的想法。
    街道阅览室的长篇小说每天的租金是两分钱，张世君总是在阅览室刚开门时的早晨8点就会把书借走，直到第二天晚上8点阅览室关门前才去还。这样的经历也让她养成了快速阅读的习惯。
    上中学时，为了能看少年宫阅览室的书，张世君想到了去少年宫服务的办法。70年代的大学，图书馆对学生限制开放，规定学生只能借阅专业内的书，张世君又成为了图书馆的服务人员，付出装书补书辛苦的同时，得到了借书的便利。“在付出与收获之间，我学会了回报，知道心中常常要有感恩的情怀。”
    始终存在的文学情结，“副业”变专业
    1967年，张世君初中毕业。作为文化大革命中的“老三届”中学毕业生，张世君当过下乡插队落户的知识青年、当过工人，后来又在工厂做过宣传干事。由于从小博览群书，她总有很多故事讲给身边的人听，大家都喜欢她，俨然把她当做“智慧代表”。70年代，张世君进入西南师范大学学习，专业是政治学。“但是我心中的文学情结一直存在着”。那个年代即是图书馆有限开放的年代。在强烈的兴趣驱使下，她想到了在图书馆服务的办法，终于如愿以偿地趁着便利，阅读了大量文学专业的书籍。
    1979年，她考取了湘潭大学世界文学专业，实现了小时候父母对自己的期望，也将自己钟爱的兴趣变成了一生为之奋斗的专业。
    人生三宝：文字、图片、视频
    张世君称她的人生有三宝：文字、图片和视频，这是她的兴趣所在和快乐的源泉。
    第一宝文字指写作。她出版了14本书，不仅写学术著作，也写小说和散文；不仅自己写，也教孩子写。
    第二宝图片指摄影。张教授喜欢玩相机，走到哪拍到哪。
    第三宝视频指录像制作DVD光碟。
    张教授告诉记者，她认为自己有“科技发烧友”的兴趣，“逛电脑城比逛百货商场还多”。她给自己定的目标是：要把自己的人生三宝转化到教学中，玩转电脑，建设图文并茂、绘声绘影的视听外国文学史、视听外国电影史、视听《红楼梦》文化研究课程。她亲自学习教育信息技术，亲自动手制作多媒体教学课件，亲自拍DV，亲自做非线性编辑剪辑视频段落。亲自为学生录像制作课堂教学实践视频。她制作的多媒体课件剪辑了1800段视频，插入图片5000幅，编写文字150万字。她说：“我对教学的要求有点唯美，我想，要做就要做到极致，争取最美。”
    立体化教学
    个人爱好的人生三宝促进张教授开展立体化教学的实践。她创建了“视、听、读、写、做、编、演”的本科教学模式，实现教、学、做一体化的课堂教学。2005年，张教授主持的《外国文学史》课程被评选为广东省精品课程。她主持建设了4个专用教学网站：外国文学史精品课程网站、外国文学史网络课程网站、外国文学史实践教学工作坊网站、红楼梦文化专题学习网站。这4个网站都是文字、图片、视频、音频相结合，实现了教学的立体化。她的努力获得了丰厚的回报，《外国文学史》获得广东省计算机教育软件高等教育组网络课程一等奖，第十一届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组网络课程三等奖。《红楼梦文化》获得广东省高校现代教育技术“151工程”一等奖，第十届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组多媒体课件一等奖。
    同时，张教授还建设立体化教材，出版了《外国文学史》纸质教材和《外国文学史多媒体课件》（光盘），与基于互联网的外国文学史精品课程教学网站结合在一起，为教学提供了纸质教材、多媒体课件（光盘）、专用教学网站三位一体的教学资源整体解决方案。
    学生对张教授的“立体化教学”好评不断。学生在调查问卷中写道，“张老师的课调动了我学习的积极性、提高了我动手研究的能力。”改编名著，演出课堂剧是学生最感兴趣的实践活动。新学期开始时，张教授会给学生布置实践教学任务，其中的一项就是让学生对名著中的人物进行角色扮演。每学期的大型课堂剧可是重头戏，学生们先后呈现了经典版的《等待戈多》、后现代版的《茶花女》等等。演出后还会评出最佳男女主角、最佳编剧等奖项，颁发奖品，课堂气氛十分活跃。同学们也因参与演出而对人物和作品有了更深刻的理解。
    不仅如此，连续三届学生都已在课程结束时收到了一份“礼物”。张教授将学生的小论文、多媒体作品、每次演出的剧照和录像都精心制作成光盘，分送给每一个学生。“我希望多年之后，他们还可以通过光碟来回忆自己的大学生活，看到自己的青春影像。”
    张教授直言自己喜欢做教师,把教师职业看作一门容她自我创造,在三尺讲台塑造她的学生的艺术。这是一件充满生命激情,令她动力无限的事情。“我是‘知青’中的文化幸存者，侥幸浮出水面。我有责任像母亲那样去教我的同龄人和所有人的孩子，教育学生首先学会做人、做好人、做对社会有用的人。我也希望把自己的知识和对世界的理解都传递给学生，学生学到之后将来可以回报社会。这就是我作为教师的最大快乐和回报。”
    名师简介：张世君，女，重庆市人。文学博士。暨南大学中文系教授，博士生导师。外国文学教研室主任，比较文学与世界文学学科带头人。广东省精品课程《外国文学史》主持人。迄今独立出版学术著作、教材、文学作品等14部和多媒体课件（光盘）1套。获评广东省高等学校教学名师（2008），广东省南粤优秀教师（2007），暨南大学 “十佳授课教师”（2006）。
作者：校报学生记者 翁倩