【第511期】师生关系 我们能不能做得更好

    大学师生关系的话题近来常被媒体讨论。师生关系已经成为新时期的“大学病”之一了吗？媒体不时引发争论的大学暴力事件离我们有多远？为了加强师生之间的沟通，近日，暨南大学学生处开辟了多个“沟通窗口”。或许，老师和同学，都需要静下心来聆听对方的心声。
    ◆学生的无奈：“老师与我们渐行渐远”
    “好，点完名我们就下课。”距铃响还有三分钟的时候，张老师又拿起了那份白色的名单表。每念到一位同学的名字，他都会抬头看看应答的方向，以确定学生是否真的到了课堂。教室里闹哄哄的，被点过名的同学已经开始三三两两地收拾书本。“好彩今天来了。”一位穿黑色外套的女生在和旁边同学打趣。“铃……”下课铃响了，同学们从后门走出教室，老师从前门离开，大家都表情平淡。
    “有时在校道上遇到公选课老师，我正准备叫他呢，他已经走过去了。反正他也不认识我，后来索性不叫了。”刚踢完球的大二学生林同学说完这句话后，无奈地耸了耸肩。
    本科的公选课同时对全校学生开放选课，但会优先选择高年级的同学，同年级的学生则以随机方式抽取。一门公选课，教室里的学生往往来自多个学院多个班级，除点名以外，似乎并没有更好的方法验证学生是否到堂。
    “所以我现在选课的标准和以前大不一样了，”管理学院大三的刘同学告诉记者。“大一时兴趣是选公选的主要标准，大二后分数是主要标准，到了大三，不仅分要高，也要少点名。”刘同学表示，这个学期，他选到的公选课都还“不错”。
    有的研究生也对师生关系的话题讳莫如深。采访中，对于导师，有的学生冠以“老板”的称谓，说现在是个“大学老板盛行的年代”。一位工科研二学生告诉记者，他们常常在实验室待到很晚，可是能做的事情技术含量很有限，重复性很高。而且这样的机会也不是每个学生都有的。导师带了十余个学生，只有小部分学生有项目要做。
    “的确，有实验做已经很不错了。”文科专业的研一女生李同学说，“研究生第一学期没有开导师的课，我读研到现在见他的次数不超过五次。老师很忙，几乎不会过问我们。”
    ◆自省：“我们有没有做到足够好？”
    也有部分同学认为，就自己及身边的例子来说，师生关系并不像传闻中那样疏远。“我和很多教过我的老师都常常交流。如果平时看书遇到什么问题，发一封邮件给老师，都可以很快得到回复。”国际学院王同学说。此外，已经由新闻与传播学院研究生毕业的陈同学告诉记者，他觉得导师教给自己的，除了学问之外，更重要的是做学问及做人的态度。这些，很多都是平日里导师言传身教，而后他走上工作岗位慢慢明白的。
    对于良好的师生关系的构建，大多数同学表示自己也有需要改进的地方，这不是单方面努力就可以解决的问题，更不是一件容易的事情。大学扩招后，十年间，大学录取的学生比以前翻了两番，一些大学几乎达到了“极限容量”的状态，教师的压力加大，教学科研的担子使得老师无法对学生们“精耕细作”。而社会上某些浮躁的风气也影响了学生对老师的尊重和敬仰，大学生处于成长阶段，人生经验尚少，在一些事情的处理上有可能出现偏颇，“一些学生自己也做得不好，不主动，更不谦虚，自我反省也是必要的。”陈同学告诉记者。
    ◆学生处处长黄跃雄：“希望教师常存谦卑，学生常怀感激”
    “最理想的大学校园应该像一个大家庭，老师与学生能够融洽相处，共同学习，共同进步。”学生处处长黄跃雄这样向记者描述。相对一些高校来说，我校师生可以共同学习生活在一块儿，加上班主任、辅导员以及导师的“全面覆盖”，师生之间的沟通从总体上来说是有很多渠道的。但在某些方面，老师和学生还要共同努力。老师应该思考如何从内心深处关怀学生，学生也应该主动向老师请教，大胆一点、谦虚一点。黄处长认为，师生之间存在的问题都是由于沟通造成的，大家应该寄希望于相互尊重，不要互相指责。“老师对学生要常存一种歉意和关怀，学生对老师应常怀有一种感激和尊重。”
    此外，为了加强师生之间的沟通，学生处于近日成立了学生学习辅导、创新辅导、全人发展辅导、职业发展辅导等四个辅导中心。由班级辅导员及学生处老师担任辅导中心咨询员，为学生答疑。“希望这一举措成为一座新的桥梁。”
作者：本报学生记者 翁倩