【第496期】暨南讲座调查

    李岚清、李肇星、王蒙、杜维明、林清玄、吴小莉、贺卫方、胡一虎、刘人怀、潘毓刚、马明达……一个个闪亮的名字，一场场激动人心的讲座。
    这是曾经激荡暨南思想天空的名字，这是点亮无数暨南人内心学术追求之灯的讲座，浓缩呈现了暨南大学讲座的一个高度。
    暨南讲座是暨南园里观念、思想、智慧相互碰撞，迸发火花的前沿阵地，或琴瑟争鸣，或日月争辉，或睿智精炼，或激情动人，总有铁杆“讲座迷”不懈追听，或有爆棚满座、立者无余地的盛况，为暨南文化注入思想与智慧的活水，浇灌着暨南的学术沃土。
    在华丽纷繁的背后，暨南讲座仍有不少值得探讨的问题。本报记者通过采访党委宣传部、文化素质教育办公室、社科处、科技处、各学院等职能部门，以发放调查问卷等方式，采集老师与同学的意见，力求分析暨南讲座存在的问题，并探讨解决之道。
    讲座全貌：多，并更多种
    “万马奔腾”,这是学生处处长黄跃雄对于我校讲座的总体感受。确实,我校讲座主办部门甚多,并各成系列。比如,文化素质教育办公室主办的“百年暨南文化素质教育讲堂”、学生处主办的“暨南大学2008年学生学术年会系列活动”、团委主办的“百年暨南讲堂”。
    此外，还有社科处与科技处主导的各个学院系列讲座，比如文学院的“史学沙龙”、管理学院的MPA大讲堂、新闻与传播学院的“南方准记者训练营系列讲座”、理工学院的“理工学院科技沙龙系列”等其中也不乏名家。
    据学校官方网站上的学术讲座通知统计,从2007年12月3日到2008年5月30日之间,在学校官方网站上公布出来的讲座总数达150场，其中今年5月份达到了54场,平均每天约有两场。此外,各个学院没有公布在学校网站上甚至没有统计的讲座也为数不少。
    我校讲座内容涵括医学、法学、经济、生命科学、文学、历史、政治、物理等多学科内容，既有通识类型讲座，也有各个学院针对性较强的学科内讲座。讲座丰富多样，各有特色。
    学生处处长黄跃雄说：“近年学校讲座总量不断增加。”2004至2005学年间，学校社科类各单位邀请国内外嘉宾举行学术讲座的数量在是111次，2005至2006学年间是188次，2006至2007学年间是261次，递增趋势明显，也可解读为学校讲座趋势的一个缩影。
    外三院中，珠海学院今年也设立了文化素质教育的分基地，拥有“百年暨南文化素质教育讲堂”系列。“珠海学院也关注到这个问题，也在想办法增加珠海学院的讲座数量。”党委宣传部部长、文化素质教育办公室主任夏泉介绍，华文学院与深圳旅游学院视乎自身学院特点，也举办了一些讲座。
    学院：各有天地
    在众多学院当中，管理学院开设讲座从量和质上都比较突出。管理学院平均每两个星期就会举办一次讲座。讲座专业性和针对性比较强，与同学们的当前学习以及未来发展相关，例如举办留学出国、就业及分专业等主题讲座。同时也举办类似“百年文化素质讲座”的MPA大讲堂、管理论坛系列讲座等；主讲人的专业水平和知名度都比较高。
    管理学院院长李从东说：“不计成本地加大讲座力度，有针对性地请来国外名师、国内行家授课、讲座，让学生接触最新管理思想，解读最新政策走向，才能够给学生一双观察世界的锐利眼睛。”
    文学院的“史学沙龙”系列讲座则充分体现出浓厚的学术色彩。“星期一史学沙龙”创办于2001年,逢双周星期一举行，迄今已经成功地举办了五个系列。
    新闻与传播学院开办的“南方准记者训练营”已经成功举办了两届，通过邀请南方报业集团的资深记者编辑，以开设讲座的方式培养新闻人的素养。
    纵观各个学院举办的讲座都有较强的针对性，每个学院都形成了特有的讲座文化特色。
    一个部门统筹全校讲座：空中楼阁？
    暨大讲座数量多，内容丰富，按理应该能充分满足学子们的各种需求。然而，在我们的调查中，不少同学反映学校讲座整体安排过于混乱，缺乏宣传力度，很多情况下学生无法找到适合自己的讲座。
    面向全校学生的讲座，如“百年暨南文化素质教育讲堂”等，虽然时间、地点稳定，宣传全面，但数量有限，内容也多为人文社科类。学院讲座，数量虽大、专业性强，但宣传范围多局限于学院内部。院系之间的沟通甚少，各种讲座时间冲突更是不可避免。
    如果设立一个部门统筹全校的讲座,统一全校讲座的宣传发布工作，建立讲座数据分析库，是否可行？
    对此，党委宣传部部长夏泉的看法是，要把所有的讲座资源整合到一个部门是不现实的。比如放在宣传部，人手和视野都不够，很多专业的知识并不了解，像生科院、医学院的讲座只能在他们的学术圈子里进行。“解决的办法就是发挥多方面的积极性，以院系为基础，发挥学校相关职能部门的积极性。”夏泉部长如是说。
    沟通与反馈：亟待实现的沟通渠道
    据报纸问卷调查，89.5%的同学认为学校开讲座需要了解学生的反馈，90%的同学认为学校应该根据学生需要确定讲座方向和内容。许多同学私下都会谈论自己对讲座的看法，但能反馈到组织者的却极少， 06级新闻系的肖同学就表示：“我极少向老师反映我的意见。”在调查和采访中，不少同学反映学校讲座存在的问题主要有：宣传方式混乱，地点、时间安排不合理，名家少及讲座内容单一等。
    夏泉部长表示“反馈的机制，还没有细化”，夏部长现在设想通过与部分同学开座谈会、进行问卷和网上调查等途径获取反馈信息。
    关于讲座，在学校建立一个下情上达的沟通渠道，亟待实现。
    名师看法：提升讲座品质，加强交流互动
    “传播思想，激荡智慧” ,这是暨南大学东南亚研究所庄礼伟教授对于“百年暨南文化素质教育讲堂”的评价。理工学院张森文教授提出了相同意见，认为 “百年讲堂” 作为文化素质建设的重要平台，在启迪学生，增强人文氛围方面扮演了良好的角色。
    “提升讲座品质、加强互动交流”，教授们对于“百年讲堂”的建议集中在了相同的两方面。
    张教授强调资源整合和品牌建设的重要性，希望通过邀请更多知名学者，提高讲座的质量与影响力。庄教授建议加强讲座的宣传、报道力度，一些话题有必要在讲座之后继续延伸讨论下去。讲座前后与同学们的沟通交流同样应该得到加强。
    　“要有形而上的层次”，张教授正在为目前理工类讲座人文缺失的问题而担忧，而庄礼伟教授几年前就通过创办暨大“天下论坛”把自己对论坛式讲座的设想付诸实践：通过一人主讲多人参与讨论的论坛方式，成功提升讲座的学术氛围。
    “面对面的讲座仍有强大的生命力和持久的必要性，仍然是校园文化建设的一个核心环节。” 庄教授从自身教学方式改革的成功经验出发，希望论坛、讲座、小组讨论等方式能够深入教学过程，“做到讲座无所不在，无时不在，让同学们切实受益”。
    它山之石，可以攻玉
    它山之石，可以攻玉。一些有丰富的举办讲座经验的国内外名校就成了我们借鉴的“它山之石”。
    邀请众多大师来提高水平，打出品牌。清华在上世纪甚至请来罗素、杜威、泰戈尔等世界名家，即便现在也仍有诺贝尔奖得主光临清华讲坛。我们学校大可发挥独有的特点——侨校优势。“希望学校多请大师、名人来学校开讲座。”这是中文系06级刘同学的心声。
    制定讲座安排，于月初在校园网上公布该月即将举办的学术讲座情况——包括名称、讲演人、地点、时间等；不但保证了学术讲座的上座率和有效性, 也使主讲者有充裕的准备时间, 从而提高了讲座的质量。武汉大学在这一点上值得我们学校借鉴。
    在国外，大学讲座形式和内容自由多样，小讲座几乎每天都有，高端国际讲座一两个星期一次。在哈佛开讲座的人，上自国家首脑，下至本校学生，演讲者只要有合适的专题，就可以贴张海报开讲。讲座内容当然五花八门，无奇不有。
    国外大学讲座气氛自由民主，讲座时学生甚至会在主讲人未讲完前就打断提问。“讲座应当增加一些论坛式的气氛。”庄礼伟教授建议。拥有多元文化的我校，也可借鉴一二。
作者：陈浠 刑晓雯 刘奕男 郑苏 张韵 何海珠