【第495期】百年暨南文化素质教育讲堂

By 刘奕男 at 2008-12-31 • 58点击

法学名家贺卫方教授引爆“百年暨南文化素质教育讲堂”
    4月17日晚，国际会议厅里一片黑压压的人头，甚至主讲台上也前所未有地坐满了学生——他们是来自暨大、华师、华农等高校的学子。整个会议厅充满睿智幽默的言语，持续不断的掌声，会心的微笑，还有一片因急于提问而高高越过头顶的手……
    这是从北大法学院远道而来的贺卫方教授在我校开《“许霆案”审理的启示》讲座时的现场，热浪逼人。
    这是暨南大学学术讲坛的一场盛会，也是“百年暨南文化素质教育讲堂”(以下简称“百年”)的一个场景。
    一个校园品牌的诞生
    作为全校最具号召力的系列讲座之一，现在暨大校园里已经无人不知“百年”的名头。2006年底，在暨大百年华诞来临之际，建设研究型大学的号召响彻暨南园，这给校园学术氛围的加深带来了契机，“百年”应运而生。
    在近两年的探索路上,“品牌的打造”是“百年”一直以来所奉行的原则。党委宣传部部长、文化素质教育办公室主任夏泉告诉我们,为了将“百年”打造成为暨大学术的品牌,他们一直在着手三方面的工作——主讲人的选择、日积月累的坚持、制度的建设。
    名人是稀缺资源
    “百年”所邀请的主讲人大多是校内外的名学者，类似于凤凰的世纪大讲堂、央视的百家讲坛，更多的是一些公共知识分子。演讲的题目偏向于人文科学，谈大家比较关注的公共问题。
    “人是品牌，是稀有资源，主讲嘉宾是最重要的。像是贺卫方这样的讲座，才能够引起爆棚的效果。”夏部长说。
    长期以来的坚持也是“百年”品牌形成的条件之一。“一定要有‘韧性’的坚持，”夏部长不断强调，“而形成传统是其最终目的。”
    “引入学分”——备受关注的创新
    作为文化素质教育的一部分，“百年”将讲座与学分挂上了钩，使“百年”成为一门公选课供全校本科生选修。这是我校讲座的创新之举，也是“百年”最受争议的地方。
    我们的调查问卷统计结果显示，52%认为合理，43.7%的学生认为以奖励学分吸引同学听讲座不合理。27.5%的学生参与“百年”的出发点是获得学分奖励，37.0%的学生曾经有过盖了章就离开或等讲座结束了才来盖章的功利行为。
    “一些人去了只是为了学分，对讲座内容完全没兴趣，占了很多位置，想听的反倒没有地方坐了。”05级新闻学的谢同学抱怨。
    针对此问题，夏部长认为将学分引入讲座是合理的；一是为制度化建设服务；二是对同学们进行引导，使更多的同学关注讲座。至于部分同学只关注学分的功利行为，夏泉表示，组织者们已着手相应的管理工作，现在的状况已大有好转。
    在关注中成长
    “百年”的品牌成长之路确实是幸运的,不少老师和同学都给予了很大的关注,提出了自己的建议。
    理工学院张森文教授认为,主讲人如果能与受众有更多的沟通会更好,这样讨论会更深入；另外,“百年”要进一步整合资源,设立一些讲座教授的岗位。
    东南亚所的庄礼伟教授认为，“素质”二字有居高临下的“灌输”的意味，隐含着这个讲座是一个“教学任务”，如果改为“百年暨南人文讲堂”也许更妥当一些。
    更多同学则希望“百年”能够更多地邀请社会名流，增强宣传报道的力度。
    “百年”刚刚起步，珠海校区也已成立文化素质教育的分基地，设立这样一个讲座系列，并且学分会跟本部挂钩，作为“百年”工作的延伸，全力打造真正的暨大百年品牌。