【第487期】知识与人格——当代大学生的价值比较

    3月22日下午四时许，“青蓝杯”辩论赛第三场比赛开始。
    正方新闻学院代表队与反方经济学院代表队，就“在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要”这一主题展开了辩论。
    经过暂短的自我介绍后，比赛进入了开篇立论的环节。正方首先陈词,指出“大学生知识积累不足，在大学阶段应侧重于积累知识”，“大学的主要任务是造就人才，而造就人才最重要的就是积累知识”，“知识是人格的基础,儒家提倡修齐治平，当仍以格物致知为前提”,并援引左拉的话“生活的全部意义在于探索无穷的知识”，以此为佐证来阐释其立场。反方则以爱因斯坦的名言“大学培养的是和谐的人，而非专家”加以反驳，并对正方的“基础说”“任务说”进行驳斥。随后反方从个人和社会两个方面阐述自己的观点,认为“大学阶段注重培养人格，既增强了大学生的责任感，又有利于社会的和谐发展”。
    立论阶段便已如此精彩，后面的四个阶段的激烈程度可想而知。正方始终坚持“积累知识是塑造人格的基础，知识是评判人格的标准”这一基本立场，不断强调“在校大学生” 这一特定主体，并针对对方的理论提出“人格具有可变性”，“道德不等于人格”，“人格是知识的内化”等观点。反方则针锋相对，认为“大学的主要任务在于服务社会，而服务社会要靠人格培养”，“人格是产生知识的基础”，并以一些精彩的譬喻漂亮地回答了正方的提问。
    最后，正方以0.5分的微弱优势赢得了比赛。评委首先肯定了双方的热情和实力，但随后指出双方的逻辑体系中均有一严重失误，即“基础并非最为重要的”。不过这并没有影响这场比赛的激烈和双方辩手得精彩发挥。
    本场比赛的最佳辩手是正方四辩姚瑶。在赛后采访中，她认为这次“青蓝杯”的赛制很重视现场性，所以他们在场下没有做过多的准备,而更重视现场的发挥。主办这次比赛的论辩协会的副会长陈福九也认为，这样的赛制可以加强对抗，加强合作，加强现场感。当谈到论辩协会主办这次比赛的意图时,他表示要把这个比赛办成真正属于辩论人的比赛,要搭建可以使全校热爱辩论的自由沟通交流的平台。
作者：学生会 李婧嘉