【第486期】让改革之”犁“拓垦暨南园新一轮思想解放的春天

    2008年，正是我国改革开放30周年纪念年。时下，南粤大地正迎来第三次思想解放的春天。我校继“暨南精神”、“教育思想”两次大讨论之后，现又掀起新一轮思想解放大讨论的热潮。讨论见仁见智，正方兴未艾。在此，本人仅从求真务实的角度，阐发如下几点“抛砖”之见：
    谈思想解放,既要“坐而论道”,更要“做”而论“到”。做,即付诸行动；到,即措施到位。也即既要有解放的雷声,更急需改革举措的雨点。否则,讨论将激不起广大师生员工的关注与热情,也会削减讨论的广度、深度，导致“走过场”而错失良机。
    谈思想解放，必落足改革创新；谈改革创新，必顾后瞻前。顾后，即回顾、审视以往思想解放之思维与观念、开拓创新之历程与成果以及经验之总结、教训之启智等等。今年是我校复办30周年纪念年，正与我国改革开放30周年纪念同步。此30年，乃我校百年沧桑中磨砺最深刻、改革亮点最为辉煌的30年。诸如：三个“面向”办学模式的定位，学分制的创设，大考场制的首创，春秋两季招生制的实施，多校区办学模式的探索，分流教学改革的尝试，海外交流生渠道的开辟，国际学院的创办，10名院长向海内外公开招聘，以及“侨校十名校”发展战略的构想与实施，“暨南精神”的“海选”提炼，中层干部竞岗的举措，“校内工分”的改革，还有，“亚大田”和百年校庆大型庆典晚会的“暨南制造”效应等等，都是我校解放思想、改革创新所收获的丰硕成果。其中，曾有不少成功的探索堪称全国之首或南粤之先，实为暨南人的骄傲。今天，在纪念复办30周年、开展思想解放大讨论中，对我校30年间解放的思想火花、改革创新的成效，还有不尽人意的差距，都值得我们好好地总结，牢牢地珍惜，细细地反思，并以此树立我们的自信，振奋我们的精神，更清醒我们的前程。
    谈思想解放，既“顾后”改革之历程，更要“瞻前”纵深改革之实践。否则，“解放”若不让人眼前一亮，跳出误区套圈，不让人胸中有蓝图、脚下有实路，则讨论，恐怕会愈大愈空。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我认为，瞻前地深化改革之实践，首先应该是强化作为改革主体的全体师生员工的参与、独创意识，把以往那种自上而下的政治性、被动性的讨论，变为自下而上的群众性、主动性的讨论，让大家群策群力，一起来分担今日暨南的忧患，携手共创暨南的明天。其次是大家一起来重新审视、反思现存的思想桎梏，寻找存在问题、矛盾的症结，然后才是制定并实施深化改革的措施，探寻解决矛盾、问题的方法与路子。正如蒋述卓书记在报告中所言：“解放思想，就是要实事求是，要突破思想和体制障碍，要查找、发现问题，更要拿出解决问题的措施。”就我校目前现状而言，要突破“障碍”,查找、解决问题,积极探索推进改革之实践,是有文章可做的。比如:如何进一步理顺校、院、系三级关系，充分发挥院系的自主性与独创性？如何在学生综合素质、能力的培养上更拓宽国际视野,扩大国际影响力并提高其竞争力？同时又如何采取多种渠道和措施,切实地弥补其人文的、精神上的素质缺陷？在分流教学上如何进一步强化外招生教育、教学在培养目标、模式、机制、方式方法及管理上的特色与力度,以加速实现侨校十名校的战略步骤？在专业调整(合并、交叉或增减)上如何创制评估、竞争机制,夯厚实力以提高对外的吸引力？在深化教学改革中,如何进一步激发教与学的互动效应,更注重学生的主体意识增强和个性的良性助长？在当下粤港澳合作的新一轮发展中,如何抓住机遇,充分发挥我校的优势和潜力？校院在管理与重大决策上,如何充分用够智力资源优势,创设一种新的机制模式使之更民主、更科学,以提高它的透明度、公信力和绩效率？在人事与分配制度改革上，能否试行兼职制、学生助工、机动服务中心、减岗补贴、绩效考评奖励等措施,以提高“僧少粥多”的效益？还有,如何进一步集思广益,改善、改进“校内工分”制度,更突显教工利益分配上的公开公正、公平,以促进和谐校园的建设？——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。纵观当前高校改革的势头,正千帆竞发,“追兵”咄咄。让我们紧乘神州、南粤思想解放之东风,大开改革之“春犁”,播种暨南园更絢丽灿烂的春天。
作者：社会科学部 蒙雅森