【第608期】从十六大到十八大：我的十年

十年，白驹过隙。从02年11月8日到12年11月8日，“党的十六大”已然一晃变成“党的十八大”。而我，也从一个不谙世事的小姑娘，一路经历知觉和反思，成长为现在这个稚嫩又略带沉稳的女青年。
2002年，我10岁，读初一。那正是整天浸染在散文、杂文中体味人生，多愁善感的年纪，我埋头书本不问政治，忽略媒体中有关党的各种高语境和枯燥乏味的陈述。隐约记得政治老师在课上念叨过十六大报告的内容，“‘三个代表’重要思想是报告的灵魂，是立党之本、执政之基、力量之源…”。我常干的事儿就是逃离那刻板的灌输，潜心于《论语》《诗经》的之乎者也中自得其乐。偶然有一次在校园布告栏里看见一张十六大的海报，图片中人民大会堂满满当当，党徽赫然醒目。想象着党员代表们齐聚庄严肃穆的会场商议国家大事，顿时觉得高端大气、只可仰视。之后的某天，一整排布告栏清一色的是胡锦涛、温家宝等国家领导人的大幅照片和生平介绍，我光是看着他们容光焕发、衣着整齐的标准照就感受到了莫名的气场，扫读完他们的从政经历当即就默默地觉得他们可以算作和平年代民众们崇拜和拥护的“英雄”……
2007年，我15岁，念高二。那年我选择读文科，第一次真正系统地学习政治，全面地了解我国的政治制度，中国共产党的性质、宗旨、指导思想、执政理念……10月15日，党的十七大召开，我第一次一本正经地高度关注党代会，一是因为一定的党政知识积淀让我能够进入和理解政治话语，二是如此重大的热点事件很可能是08年高考政治的考点。清楚得记得我仔细地、反复地阅读十七大报告，把“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续……”记得滚瓜烂熟，梳理出诸如“什么是以人为本”“促进国民经济又好又快发展的要求是什么”之类问题的详细答案。政治考试的主观题基本上都是给一段材料，要求运用相关的知识分析或提出对策。为了让我们答题思路清晰、拿满得分点，老师制定出程式化的“三段论”模板。而我当时的思维也就像三段论那么简单明晰，以为只要坚持党的领导，充分发挥全国上下的主观能动性，任何矛盾问题都能够顺畅地解决。这种坚定也来自了解、理解之后而产生的单纯的信赖。
2012年，我20岁，读研究生。四年前北上京城念书时，我猛然间强烈地感觉到政治、政党不再是浮现于书本、试题、答卷的概念，而与我的学习生活密切关联。党的核心集团就在离学校不远的中南海制定国策、接见外宾，中央部委在不经意间就成为公交车窗外的一道风景。有一门必修的形势政策，以专题的形式讲述当下的国情、党情，深刻的反思让我明白问题的复杂远非三段论简化的那样。同学们隔三差五在社交媒体上议论国事，90后多元化的价值观冲突碰撞：什锦饭和八宝粥们“亚洲最具人气男子组合秒杀一切”的偶像情结和我10岁时仰视领导人的膜拜之情如出一辙，冒进的愤青把“发奋读上大学，知识也未必能改变命运”的论调归咎于党和领导人的失职……而我，作为新闻传播专业的学生，面对此景常常提醒自己保持中立的态度独立地思考媒体对政党政治的建构，思考媒介平台中的舆情态势。
11月8日，党的十八大隆重开幕。伴随着党代会的紧张进行，各大媒体正激烈地争夺关注度、话语权和影响力：8日一早CCTV欧阳夏丹一身正红现场直播，人民日报官方微博实时发布报告要点，南都的手机客户端全天候更新大会动态，9日一早各大报纸的封面和头条被PK……我一边学习各大新闻媒体党代会呈现中的诸多亮点，一边也了解各大网络论坛、SNS和微博上的意见表达，进而思考大众媒介，尤其是在新媒体如火如荼地发展之时，如何担负起政党和民众的双向传播问题。如何借助媒介更好地参与政治生活、推进民主化进程？我希望通过所学、所想、所为找到答案。
下一个十年，期待我党如十八大报告中要求的那样“继续实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务”，也期待自己成长成熟，成为有思想有觉悟的公民、有责任感有能力的媒体人。