【第608期】半生不悔为讲台 文理兼长贡献多

今年的教师节对张森文老师来说别有一番意义，9月10日，经各学院(部)推荐、专家评审、校长办公会议审定及公示，张老师被学校授予2012年度“暨南大学杰出教学贡献奖”。“颇感意外，很是欣喜”，得知自己被授予如此高的荣誉，张森文老师这样形容自己的心情。其时，他正于北京参加北大校友毕业50周年的聚会，得知获奖讯息，当即便买了飞回广州的机票。

关于全英教学

见到张森文老师的时候，他刚参加完国际学院的开学典礼。一落座，就向记者兴致勃勃地描绘起开学典礼上的盛况，意气风发不减那些刚入学的年轻学子们；言辞间，英文和中文混杂交融，更显十足的“国际范儿”。由此，记者也便对“学贯中西，精通英语，致力于推动全英语本科教学工作，是暨南大学最早进行全英语授课的教师代表”这样的书面评语有了更直观形象的感知。
说起来，张森文老师从教学岗上退休已3年，但这3年也正是他担任国际学院全英教师教学俱乐部理事长的3年。3年来，他致力于培养青年教师授课技能，为提高暨南大学本科全英语授课教学质量不断地劳心奔走，先后组织了俱乐部学术报告和讨论会23次，参加学术报告会的青年教师超过800人次；举办了全英语授课教师授课技能培训班(workshop)两届共10个讲座课程，培训青年教师学员共75人；2011年和2012年先后组织开展了面向全校的“高等数学全英教学公开示范课”和“医学专业全英公开示范课”6次，涉及6门主要课程和6位主讲教师，参加听课和点评会的教师近100人次；此外，分别于2011及2012年在广州从化和韶关新丰召开全英授课教师俱乐部总结大会，参会教师人数达120人……而更多的时候，张森文老师是选择直接走进课堂，进行随堂点评，并且还热心提供课件以供学习改进，被国际学院那些年轻的教师们亲切地称作“良师益友”。
而对张老师来说，全英教学既是一种手段，也是一种价值观的体现。“暨南大学国际学院，作为已有世界74个国家与地区学生的国际化学院，以英语作为教学语言，是基于对英语作为世界性的工作语言的实事求是的认识，让我们的毕业生能回到他们的原住地更好就业或在中国从事与国际接轨的较高层次的工作，这是暨大作为向华人世界和世界其他民族传播中国文化的重要基地所应有的作为。”

关于教育理念

张森文老师出身教育世家，父亲在解放初曾担任广东省华侨中学的校长，父辈、祖父辈多从事华侨教育，而13年前张老师选择来到华侨最高学府暨大，也正是由于这样的渊源，彼时，他已经阔别家乡37载。
自1999年调任暨大后，张森文老师便一直从事本科《理论力学》和全英语《高等数学I-IV》的教学工作。长期以来，张老师坚信“本科教学质量是大学发展的生命线，本科教学工作是教授义不容辞的义务和责任”。为此，他长期坚守在本科教学的第一线，每堂课都充满热情和激情地去演绎，以致所开的课程学生们都争相选修，得到广大学生，尤其是外招生的高度评价。用张老师的话说，“教师是一种高尚的职业，我们面对的永远是年青的一代，站在讲台上能够让我们忘记一切烦恼，永远年轻。教学过程永远是教师和学生的互动，学生们在知识的海洋中漫游，而对教师则是一种幸福的自我实现”，“教师的所有才华、修养和风度都体现在他的教学中”。
但是相较于知识性的传授，张森文老师更看重对学生人格上的熏陶。回首自己三十多年的教师生涯，张老师感慨地说：“除了要教会学生知识，更重要的是要教会他们如何克服人生中可能遇到的困难。”也正因此，他认为教师有责任不断提高自己的教学技能和水平。“教育是百年树人的持续事业，对教师的人格和学养有非常高的要求。”
王国维的《人间词话》中尝谈及人生有“三境界”——昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。张老师也每每以此形容为人师者的三重境界——“教和学都存在一种境界，值得我们付出一生去追求”。在他看来，教育要秉承多元化的培养目标，尤其是在华侨学府暨大，来自全球74个国家和地区的学生汇聚一堂，不同的国情不同的背景，“不能在学习上一刀切”，“教育的终极目的是要让学生‘成人’——让他们更好地在这个社会上生存，而不是人人都要出人头地。”

关于人文修养

张森文老师虽是理科出身，并且长年从事数学力学的教学和科研，但是骨子里却有股儒雅劲儿。翻阅他为此次毕业50周年聚会而成的诗作，似围炉夜话，又像是喃喃自语，任回忆驰骋，仿佛可以听到时光哗哗流淌的声音。
“人生到了一定的时期或者境界，难免会孤单寂寞，闲暇的时间读读书作作文，何乐不为！”在这里，五十年前的大学生活和几十年在大学任教的经历便外化成了充满时间魔力的人生经历，伴随他一生持续的“修炼”，帮助他“在今天社会喧嚣浮躁的气氛中沉静心情”。
而在课堂上，张森文老师也一向提倡学生文理兼修。他不仅开设了全校范围内的通识选修课，还在大学生素质讲堂做过讲座，让文科生了解理科知识，让理科生熟悉人文情怀。在他的分形课上，科学与人文被近乎完美地相交在一起——用自然科学解释宇宙混沌起源的“分形与混沌课”，用分形的原理来考察历史问题的“分形与历史学”，甚至于他把老子的哲学思想也纳入到分形的研究范围……渊博的学识，良好的修养和充满激情的课堂为他在学生中间赢得了良好的口碑，学生们喜欢这个“慈祥又天真”的教授，形容他“像成熟了但是没有丧失青春的果实”——那是经过岁月洗练后的气质与优雅，有闪现的思想的粼光，但是却并不露锋芒——“我从心里把张老师当作一位朋友，一位曾经在探索世界的大门前指导过我的朋友”，“张老师的课让我重新审视了自己的人生观，也让我原本模糊的宇宙观变得清晰起来”，“古人云：‘听君一席话，胜读十年书。’我以前曾很不以为然，然而，听了张老师的讲座后才明白真的有一种感觉叫醍醐灌顶”……
数十年的教学经验，张老师深知“教学不是一件容易的事情”——需要耐得住寂寞，勤于钻研，不断改进。对于高等学校教师，还要在科研上积极进取，只有在某一学科上的精，才更有利于理解所教课程在专业学科的地位与作用，对其中的原理和法则才能有更深的哲学层次和应用层次的理解。此外，教师还要追求广博，并且要不断磨练自己的性情。广博能使我们更加谦虚，而智慧的过剩才能产生幽默和更多的情趣。而对于此次的“杰出教学贡献奖”，张森文老师真诚地说：“现在想的是如何把自己生命中的光和热继续发挥下去，更好地回报我们的社会。”