【第608期】全方位、多途径促“三风”建设

作为一所学校精神的体现，校风展示出一所学校的气质。而校风是教风和学风的综合表现，最终要落到具体的教风和学风建设当中。“有什么样的教风和学风就有什么样的校风”。新学期伊始，我校正式启动了“三风”建设项目--着力打造面貌一新的校风、教风、学风。为具体了解“三风”建设的相关问题，记者分别采访了我校分管学生工作的叶勤副校长和分管教务工作的林如鹏副校长。

加强评优评奖，实施“学长”计划
广义的学风是指一个学校的风气，即治学态度、学习风气、学术风气。采访中，叶勤副校长接着介绍了狭义的学风是学生思想道德品质、学习精神和综合素质的重要体现，是大学精神和大学文化的重要组成部分。学风状况的好坏直接影响和决定人才培养的质量。
据叶勤副校长介绍，为了加强学校的学风建设，学校正在制订我校校风、教风、学风建设的规范，各相关职能部门正在考虑相应的实施方案，如学生处正在加强各种评优评奖工作，以鼓励性措施来激励学生努力学习，以正学风，《暨南大学风采录》就是最近重要一项，另外还有奖学金、先进个人、先进班集体、先进社团、文明寝室等，通过评比，及时树立暨南优秀榜样，营造争先创优的学习氛围。据悉，学校最近已经通过展版的形式在进行“暨南大学风采录”优秀学生展，不仅在校本部展出，还将到华文学院、珠海校区及深圳旅游学院展出。展版上所展人物都是各个学院选出的佼佼者，在成绩、学习、学术等方面都获得不少奖励。展出后吸引了大批人员驻足观看，有学生也有老师，大部分人对这种形式的展示比较赞同，认为看到后会对自己产生一些激励。
在促进学风建设的措施中有一个非常吸引人的计划即：以学生的学术、学业引领所有学生活动。在提高学生的社会活动能力的同时，发展和应用学生所学到的知识，并在实践中开拓和锻炼学生的创新思维、创业能力和创意本领，再以实践过程中的要求，促进学生对科学文化知识的学习追求。还有“学长”计划即：在学校，学长和学姐在某方面取得了优异成绩或获得了什么奖，会迅速引起低年级学弟学妹的关注和讨论。据叶勤副校长介绍，学校也正在计划实施一个“学长”计划，通过高年级的优秀学长“传、帮、带”低年级的学生，为低年级的学生提供学习生活等方面的帮助，让入选“暨南大学优秀学生风采录”的学生担任学生的朋辈导师，介绍和分享他们的学习成功经历，启发和带动更多的学生努力学习，营造学生互动互学的良好氛围。

严治“酱油课”，提高课堂授课质量
“酱油课”是网上最近流行的一个教育热词，特指那些“容易拿到学分、无关紧要、学不到东西、学生经常逃课”的课程。在采访林如鹏副校长问及我们学校是否有“酱油课”时，林副校长表示目前还没有发现和出现这种课程，他说这个月是个“调研月”，学校领导会不定时、突击式地去抽查听课，事先不会告知讲课老师，为的就是调研我校真实的教学水平，如果发现存在这种“酱油课”，一定会严厉整治。他还介绍说学校为了加强教师教学质量和学生选课学习质量，目前学校正在准备“课程标准体系”建设，建立一批课程中心，涉及3000门课程。课程中心是一个全面的资料库，明确规定每门课程的教学大纲、目标及进程，并附上该课程教师的一段讲课视频，以供学生选课时明确自己要学习的东西和选择自己喜欢的老师。
对于逃课现象，叶勤副校长认为这是高校普遍存在的问题，现在的学生比较浮躁，没有严于律己的态度。他谈到了最近在教学楼的一次调研，8点钟铃声过后，上午第一节课约有200多人迟到，如果加上旷课的学生，大概会有300来人。第二天，他也去附近兄弟院校也做了一个统计，状况与我校类似，上课迟到、旷课是当今高校共同存在的问题，这一方面跟学生自身的学习态度有关系，另外也与学校的管理有关。学校正在加强相关的管理制度建设，特别是针对缺课迟到的问题，正提议拟引进一种成本不高的“点名机器”，上课的学生只要带着学生证走过机器的感应区，就能记录下学生出勤状况，以加强考勤管理。

进行生涯规划培训，提高校园活动质量和层次
学校正在通过把学生学习生涯规划和职业生涯规划相结合的方式来促使学生在有目标的学习中不断自我发展、成才成长。叶副校长说，学校将通过开展校友职涯分享会、职场沙龙、工作坊等系列活动、让学生进一步来了解和认识目前职场所需要的素质和能力，激发专业学习的动力，培养学生在不同阶段都能有明确的学习目标和学习动力，让学生从“要我学”转变为“我要学”。
暨南大学在外人眼中是一个很活跃的学校，一个重要的体现就是暨南学子非常活跃，经常在学校组织各种各样的活动，校园文化丰富多彩。但如果不注重活动质量和意义，一味地在活动数量上体现就会浪费掉学生的大量时间，影响学生正常的学习氛围。叶副校长认为校园活动应该提高层次，文理科学生各发挥自己的特长，文科学生多组织一些文化传承和文化创新活动，理工科的则要多组织学术实践等科技创新活动。学校也将加强对校园活动的管理，组织举办一些质量较高的“学习竞赛”“技能比拼”“挑战杯”等活动，以激发学生学习的积极性，鼓励学生形成各种兴趣团体或组织。

教学与科研并重，以教风带动学风
教学相长，好的学风离不开好的教风的引导，现在学生的逃课旷课现象与老师的教学也有很大的关系，比如课程体系老化、老师上课照本宣科等等，有些老师讲课枯燥无味、精神不够饱满、没有重点、板书不够工整、讲课方法、技巧都有待提高。“林副校长在采访中直接指出了目前学校教风中存在的问题。
对于这些问题，学校也正在努力克服中。林副校长介绍说，学校早已经成立了教学督导委员会，成员是由一些教学名师和教授组成的，负责对教学授课情况进行监督。教务处正在大力推进”三个一“行动，即”参与一个教学团队、上好一门课、培养一批优秀学生“。学校为激励教师的教学热情，继续加大对”教学口“教师的奖励力度，包括在奖励制度、职称评审、考核机制上向教学倾斜，在评职称过程中，设置”教学型教授“，真正把教学奖励摆到与科研奖励并重的位置上。此外，学校也采取了一定的监督措施，通过制定教师教学工作规范、教学事故等级认定办法、指派教学督导委员会定期调研等，以促使教风建设真正落到实处。