【第608期】科研创新体系化培养模式让本科生受益

我校经济学院向湘齐、杜敏泽和周泽阳3位同学这几天成了校园明星。日前，这个小团队带着自己开发的“由你晒广东大学生社区”创新项目应邀到北京参加第五届大学生创新创业年会。已经投入在线运营的“由你晒”社区将电子书制作印刷、微博精准图书推荐以及电子商务等融入社交网络，目前已经和前程日本、芥末网达成合作协议。在年会上，专家对项目的评价是，“将给社交网络产业带来一次变革”。
向湘齐团队的成功在我校并非个例。如何分梯度、个性化培养本科生的学术兴趣，使之提早与硕士生、博士生、教授一起做项目、进实验室，参与到学术研究工作中，学校已经探索出一套个性化的本科生培养体系。
暨大本科生爱上搞科研
现在，向湘齐团队开发的网站在学生中已经颇具名气，这个创新项目改变了现阶段电子商务和社交网络分离的单一模式，将自制电子书、微博精准图书推荐和“分享交流”的理念有机融入社交网络。早在2011年就实现了前期试运营，在中国平安励志计划创业大赛中晋级全国十强，荣获“最佳潜力项目奖”。
向湘齐认为，创新并不是嘴上说说那么简单，“自己动手亲手去做一个课题、开发一个项目，和单纯在课堂上听老师讲完全不一样。”从项目启动开始，他们不仅要忙自己的功课，还要跑图书馆收集资料，与网站运营商协调合作方案，同时要调查走访各大高校学生，了解他们的消费习惯。
社交网络与电子商务的融合目前尚存在很多理论和实践空白，“前人没有可以借鉴的例子，完全靠我们自己，这就是‘自主创新’吧！”向湘齐对创新有自己的理解。
“对于这个项目，结项不等于结束，我们还会继续研发。”向湘齐说，目前已经实现了网站运营这个短期目标，未来中长期目标就是升级品牌，逐步拓宽产品领域，涉足电子书制作与图书平台的深度融合、一体化服务、自主图书出版印刷等，形成以“由你晒”电子书为核心的多元文化平台。
在今年“本科生创新周”活动中，学校再次掀起一股“科研旋风”。2012年结题的284个项目中，已发表学术论文163篇，获省部级以上奖励20余项，专利6件，授权2件，同时部分项目成果已经被应用并已产生社会效益。
三级创新机制助力科研想法付诸实践
“在我们身边有很多从农村走出来的大学生，他们在学业成本、预期价值和现实差距方面的现状会反映出很深刻的社会问题。”新闻与传播学院任莹莹在结项报告《农村孩子要不要跳“农”门？》中写道。
看到酒后驾车被频频曝光的新闻，应用物理学的梁为庆萌生出基于DM642系列图像处理来研究开发酒后驾车智能监控系统的想法。为了进一步把灵感转化为理论和实践，他决定申请创新项目。
“与以前不同，现在只要学生有科研灵感和研究欲望，我们就有多重机制去实现。”教务处实践教学科的王璐老师谈道。
从2004年起，学校就设立了“本科生科技创新工程”，用以资助有学术想法的本科生参与科研，随着近年来教育部和广东省教育厅一系列培养创新型人才政策的完善，暨南大学形成了以“国家级大学生创新创业训练计划”为龙头的“国家级—省级—校级”三级梯度的大学生创新创业训练体系，包含创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三类具体内容，学生们亲切地称之为“大创”。截至目前，三级项目共计立项1910项，参与学生人数达6000余人。
王璐介绍说，这三级体系覆盖全校本科生，只要有创新、有想法都可以申报，利用一个课题、一组学生和一个导师的方式，根据课题的科研价值和实践价值给予不同等级的资助，单项经费一千到一万元不等。
“虽说都是本科生搞科研，却没有人来‘打酱油’。我们在项目申报、中期检查、结项、成果展示阶段，设立评审专家组进行严格的课题审核，只有两个标准--创新和学术。”王璐说，让本科生在创新研究中受益的同时，更要培养他们的学术道德。
本科生培养已渐成体系
我校是广东省第一所大规模支持本科生科研的高校。将科研训练的起点提前到本科阶段，让有能力的学生从大二、大三开始就接触到前沿知识，培养学术研究能力，建立“本科优异学生培养制度”，为优秀学生配备专门导师，制定专门的培养计划，在选课及创新项目立项等方面给予优先权。多项措施并举，暨南大学本科创新人才培养已经成为涵盖各个能力层次的系统工程。
教务处教学实践科科长唐庆锋说，在对本科生进行体系化、个性化培养过程中，发现他们在科研方面的优势非常明显，“本科生想法多，受学术束缚较少，表现出大胆自信、细心实验的态度。他们在课余时间所作的学术研究并不比研究生差。”
“学校提供资金、设备全力支持学生们创新科研，让本科生亲自做项目负责人，实验室、设备仪器也开放给学生们使用。学生在做科研的过程中将会独立面对科学挑战，提高自己独立解决问题的能力。”唐庆锋说，要让本科生也成为科研的主角。
给“吃不饱”的本科生“开小灶”
2012年10月23日，暨南大学“卓越未来”创新人才孵化基地——“未来科学家培养项目”揭牌。生命科学技术学院的本科生有了“好福气”，他们中基础好、能力强的拔尖人才将有机会参与到孵化基地项目中。
学校为这些在平时学习中“吃不饱”的学生“开小灶”，配备实力雄厚的科研导师，让在科研一线的教授参与对本科生的一对一培养，使学生提前接触科研的环境和氛围，尽早进入重点实验室、科研基地进行科研锻造，加大力度资助开展科学研究、发明创造和创新性实验，造就一大批未来在各自领域具有持久竞争力的卓越人才。
“‘卓越未来’计划的实施就是为学有余力的拔尖人才提供一套与通识教育并轨的个性化培养体系，这样打破了以往学生单一选课、上课的限制，一对一配备本科生导师。在对学生进行通识教育过程中贯穿对前沿科学问题的点拨，让学生充分享受个性化学习的乐趣，同时对教师的教学改革也是一种探索。”教务处处长张宏说。
接下来，“卓越未来”创新人才教育计划还将实施行业精英、领军人物、创业先锋、国际化人才等孵化项目。“现在高等院校都在探索本科生培养模式，十八大报告也提出推动高等教育内涵式发展，‘卓越未来’计划就是我们的一块试验田，先在拔尖学生中搞试点，吸收优秀本科生参与学校优势科研平台的科学研究工作，促进教学与科研相结合，探索优才优育和个性化培养模式，进而逐渐把成果经验推广到整个本科生教育中去。”张宏对“卓越未来”计划的实施充满信心。
副校长林如鹏说：“学校会继续稳步推进‘宁静致远工程’，为同学们营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。同时也将进一步改革人才培养模式，加强实践创新环节，加大对本科生创新能力培养的支持力度，培养和造就更多引领科技进步、推动社会发展的高素质、创新型人才。”