【第608期】督教导学，护航本科教学

9月11日下午3点，本科教学督导委员会的例会在行政楼221室按时召开。教务处张宏处长对上一学期的本科教学督导工作做出总结并对新学期教学督导工作做出方向性安排后，在场的委员们便就本科教学中仍存在的问题热烈地讨论了起来。
据了解，我校本科教学督导委员会成立已有五年之久，由返聘的“有丰富的教育教学经验、熟悉教育教学规律、办事公正且享有较高威信、能够认真履行督导任务的离、退休教师和教学管理专家”组成。一直以来，这些德高望重又对本科教学充满希望的老教授们都是以谏诤者的姿态在本科教学监督领域默默无闻地付出。

缘起保障教学质量

2007年3月13日，刘洁生副校长主持召开了本科教学督导委员会工作部署会议。这次会议标志着本科教学督导工作的全面开展。而早在这之前，第一届本科教学督导委员会就已筹组完毕。
督导委员会虽服务于教务处的本科教学工作，但为了让督导委员会在更大范围内切实发挥作用，督导委与教务处只是协同合作的关系，而对校长和主管教学工作的副校长直接负责。《条例》中也规定，督导委在执行、履行职责的过程中，学校有关部门和各院系都要积极配合，对委员会提出的意见也要高度重视并及时答复。
这支有丰富教学经验、对教书育人有真知灼见且行动力超强的教学督导队伍，自成立以来就发挥出重要的作用。几年间，他们深入本科教学第一线，观察、记录和指出教学过程中切实存在的问题，为本科教学保驾护航，为“全面落实科学发展观，践行‘以人为本’的教学管理思想，健全教学质量保障体系，进一步提高学校本科教学质量和办学水平”立下了汗马功劳。
　　教学质量的提升是长远工程，而随着上半年学校“三风建设”工作的展开，本科教学督导委员会作为“三风建设”长效机制的一部分，在切实规避“学风”和“教风”问题、提升本科教学质量发挥着越来越重要的作用。如今，第三届督导委员也已经就任。

助力“三风建设”

　　督导委员会的主要职责是深入教学第一线，全面了解掌握各教学单位及教师执行教学计划的情况，帮助教师改进课堂教学工作，搜集师生对学校教学工作的建议，检查教学秩序等。仅在2011-2012学年第一学期，督导委员们就奔波于校本部和珠海校区，共计听课58门105堂次——其中41门新任教师讲授的课程，12门国家级、省级精品课程，5门通识教育课程。
　　通过详细的调研，督导委员们发现，“三风建设”所涉及的“校风”、“教风”和“学风”建设还有很多需要解决的实际问题。其中，如本科教学的中心地位并未确立、学生活动占用太多教学时间等“校风”问题；老师上课迟到、不带教案、不写板书、填鸭式教学等“教风”问题；学生迟到早退、不专心听讲等“学风”问题。要切实提高本科教学质量还有很长的路要走。
　　而在督导委员们的工作用表中，除了听课表外，还有调研记录表和会议记录表。这三种表格表明，除了进课堂和学生一同听课、课后提意见外，在每个月不少于4个学时的督导工作中，督导委也可以通过调研的方式，及时记录学校本科教学上存在的问题以及师生的意见。而所有调研结果和反馈意见，都会在每月一次的督导委员会工作例会中进行归纳总结，并形成《教学督导简报》，供有关部门参考。截止今年5月，及时反映工作状况、提出教改意见的《教学督导简报》已经出到了第18期。
　　张宏处长欣慰地说：“通过督导委员会的督导，上一学期老师和学生重教重学的自觉性提高了很多，迟到、早退情况明显好转。”

建言“宁静致远”

　　学校从去年开始全面实施“宁静致远工程”。胡军校长指出，实施“宁静致远工程”，就是要营造一种“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的教书育人环境，通过心灵的净化和思想觉悟的提高，激励广大师生员工静下心来勤奋学习、潜心工作，切实提高教学质量、学术水平与创新能力。
　　与此相契合，督导委员们一致认为，抓浮于表面的“三风”建设，最终目的是要落到形成良好的学习氛围上，使教师诚心授课、学生诚心学习成为常态，而非“变态”。抓“三风”不单纯是为了杜绝迟到、杜绝早退，而是要让老师教有所乐、学生学有所获。
　　督导委员、原外国语学院教授区炜光在督导调研工作中发现，本科教学存在的最为严重的问题就是“校园不宁静、人心太浮躁”。他认为要营造宁静的教学环境，关键在“体系”建设上，“人事处加强教风建设，学生处加强思想建设，后勤处做好膳食服务，这些都是重要环节，不能虚晃一枪，而要落到实处”。
　　督导委员、老教授王永山则认为，本科教学中课堂教育十分重要，而课堂教育的质量好坏很大程度上取决于老师的讲授能力。他认为提升本科教学质量要寄希望于教师主动而有效地教学，“学生爱听你讲课，应该是讲师终生追求的基本目标。”
　　也有教授在座谈会上积极为默默无闻的教师争权利，“对于以教学为主的人，要给予重视。我看到的那个上课上得最好的老师，五十多岁了，还只是个讲师。”
　　俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本科教学督导委员会就是学校医治本科教学弊病的一副良药，委员们的建言有时直接逆耳，但却是真正值得听取的灼见。他们就像是学校本科教学这棵大树上的啄木鸟，扮演着驱虫除害的保护者角色，为“三风建设”和“宁静致远工程”的落实贡献出了自己的力量。
　　正如张宏处长所说的，“哪怕是一个月或者三个月解决一个问题，一年也能解决四个问题”。解决问题不易，发现问题更难。新学期来临，本科教学督导委员会又将投入到忙碌的听课、调研工作中去，像牙医一样，手执放大镜到处找本科教学中存在的漏洞。