【第608期】南粤优秀教师的“教学心经”

王兵老师比照片上看起来要高许多，十分俊朗，交谈中很专注，表述又清晰流畅，比起经济学副教授，倒更像是个演讲家。在今年8月24日至27日的首届全国高校青年教师教学竞赛(以下简称国赛)中，王兵老师凭借扎实的基本功和得体的教风教态在来自全国80余所高校的93名参加决赛教师中脱颖而出，一举夺得文科组一等奖。

“高校区别于研究机构”

教学和科研是每个高校老师的两个战场，但由于每个老师的时间和精力有限，因此也就难免引发矛盾冲突。采访中王兵老师坦言，“教学和科研的关系很难处理”，但是，作为一名老师，“教学永远是最重要的，学生是老师最主要的服务对象。”
由于长期奋战教学一线赢得的良好口碑，王兵老师的课堂上经常是座无虚席。学生喜欢选自己的课，王兵老师一方面是觉得很高兴，“学生的这种认可对一个老师来说是莫大的鼓舞”，但同时王兵老师也暗自犯难：“课堂太大，效果很难把握，二百多号人，不可能每个都照顾到。”但是学生的选择就是一种动力，王兵老师开始耐心寻找解决的办法。考虑到上课的本科生都在珠海校区，王兵老师选了自己的两名研究生作为助教，负责通过网络在线回答同学的相关问题，“这样有一些同学课后有疑问也就可以及时解决了”。
而在课堂上，王兵老师则尽量用一种通俗化的语言来讲专业化的经济学知识。“我追求的一个目标就是，能让没有经济学背景的人也能听懂我讲课，”王兵老师说道，“但是语言通俗并不代表内容本身没有深度，毕竟是在大学课堂上，所讲内容必须有一定的理论深度。”凡事说起来简单做起来难，为了深入浅出地把问题讲清楚，王兵老师在课下通常要翻阅很多书籍资料。
而对于自己的研究生，王兵老师几乎是手把手地领进门的，“很多研究生本科期间并没有做过多少研究，对科研论文还很陌生，我几乎每周都会拿出一个晚上的时间，把全部研究生召集起来，专门讲论文，包括数据资料的搜集、应用软件的运行，等等。”

教学基本功是如何修炼的

在参加国赛，包括此前广东省的选拔赛——广东省第一届高等院校青年教师教学基本功大赛(以下简称省赛)的过程中，王兵老师感觉自己“完成了一次蜕变”。
参加省赛时，有一个环节是教案的评比，“但是现在的老师们通常上课都没有专门的教案了”，为了把自己不太擅长的这个环节打磨好，王兵老师牺牲了端午假期的时间，“在教学设计的过程中，你必须明确每一部分内容是要培养学生的什么能力，甚至包括板书设计和细节美化都要考虑。虽然只是20分钟的讲课内容，但前后一共准备了4个白天5个晚上，经常要到凌晨两三点才睡下。”
“现在的大学老师往往都忽略了教案的准备，但其实一份完整、详细的教案设计对老师提升课堂表现是有很大帮助的。”王兵老师感觉这是参加教学竞赛最大的收获，“因为大的框架设计在那里，使得你在做PPT的时候就要考虑前后的逻辑关系，每一页的内容都必须一环扣一环，条理清晰。”
而对于最终斩获国赛一等奖，王兵老师表示，“对于个人而言，荣誉已经是过去了，今后还需要继续努力，”但他希望能有越来越多的青年教师能够关注教学、提高教学水平，“现在高校引进的青年教师基本上都是博士了，科研知识水平自然是没问题，但教学基本功则普遍不够扎实。”
针对这一现象，学校也采取了行动。从2004年开始，我校每两年都会举办一次本科课程教学竞赛和一次本科课程全英文教学竞赛，并加大对教学的奖励力度，将其提升到与科研并重的位置，切实提高教师的教学水平和教学质量。值得一提的是，在今年6月份举行的暨南大学第五届本科课程教学竞赛中，王兵老师担任的是文科组的评委，“一个很直观的感受是，这几年青年老师们的教学基本功水平确实是提高了，特别是对现代多媒体技术的应用，使课堂变得很生动活泼”，但同时，王兵老师也注意到，如今的青年教师“过分偏重于课堂互动了，虽然比赛过程中需要有一定的表演性，但是作为一名大学老师，课堂内容必须有一定的深度，课堂不能太花哨，内容设计必须能对学生产生一定的启发作用。”王兵老师也希望自己此次在国赛上获奖可以给暨大的年轻教师们一个激励。

“讲课内容要有一定的教育性”

王兵老师喜欢在课堂上贯穿一定的教育性。“这也是比赛中评委们比较赞许的一点。”
在王兵老师看来，“教学生做人的道理”是每个老师应尽的职责。“兢兢业业”是一名老师最重要的品质，“而你的态度也会很自然地影响到学生。”
“‘尊重’并不是一个很空泛的概念，而是体现在与学生的各种交流中，首先是每堂课都必须认真对待，让学生感受到你的真诚。其次，着装上也要体现出对学生的重视，老师站在讲台上要有一个气场。”参加省赛时，王兵老师是文科组老师中唯一一个正装上讲台的参赛老师，国赛时也是第一个正装亮相，在仪表教态上赢得了评委的加分。
与此同时，王兵老师也会注意将“教育性”融入到课堂内容中，“给同学们一定的启发性”。像在此次国赛中，王兵老师主讲《微观经济学》中的不对称信息市场，以2011年三位诺贝尔经济学奖获得者的理论研究为基础，但是却以国内高校的“考证忙”、“考研热”为落脚点，用经济学的原理分析了这种现象，指出背后的原因是文凭本身向企业传递信号的功能在不断减弱。因此在整个大环境不变的情况下，大学生们要想赢得机会和认可，就必须仔细研究如何向企业传递信号，从而在学校期间做好充足的准备。
“作为一名老师，对学生最重要的影响往往不是在课堂上，教育不只是提高一个人的生产力，而是向他们传递一些“人生信号”，包括做人的道理，以及今后职业道路和人生道路的选择。”王兵老师如是说。