【第608期】洋专家的中国缘与育才心

踏入颇具神秘感的艺术学院，廊道的墙上挂满了同学的作品。未来得及细细品味，便被翻译领到了贝琪老师的办公室。一袭灰色亚麻面料的宽大衬衣，一头银灰色卷发，一副银边半框圆形眼镜，映入眼帘的是一位温和的外国学者。一声亲切又带着洋味儿的“你好”，配上温暖的笑容，瞬间就拉近了笔者和贝琪老师之间的距离。正如动画专业的学生所言：“贝琪老师很NICE的！完全没有专家的架子！”
中国缘
1988年，贝琪老师从大洋彼岸的美国来到了中国深圳，她极富戏剧性地睁着大眼睛描述当时的心情：“这里的一切对我而言都非常新鲜，街上的人都骑着自行车，人们穿着风格迥异的服装，我每天都得把眼睛睁得圆圆的，害怕错过这些有趣的事情。”这次的中国之旅持续了4个月的时间。
回到美国后，贝琪老师一直比较关注中国的发展，并且感受到中国处处有机会。2003年，在网上看到北京大学数字艺术系招聘系主任的消息时，她选择再次踏上这个拥有自己所喜爱文化的国家。恐怕她自己也没有预料到这一待就是10年。
贝琪老师与暨南大学的缘分可以追溯到1988年。刚好我在美国的一个好朋友姚树华(《白银帝国》的导演)认识艺术学院院长张铁林，了解到暨南大学艺术学院有动画专业之后，就来这儿教书了。
“意料之外”的转身
贝琪在近40年的动画职业生涯中，参与了大量知名动画电影电视剧的创作，并担任了16年的奥斯卡动画短片评委。2000年她以黄金档动画电视剧《原野小英雄》获得美国电视界最高奖项--艾美奖最佳导演提名奖，由她执导的动画电视剧“The Cramp Twins”连续2年获得英国最佳儿童节目奖。
她曾担任全球最负声望的动画学院——由华特·迪士尼创办的美国加州艺术学院角色动画专业主任，她的学生遍布皮克斯、梦工厂、迪士尼等世界一流动画公司，是海底总动员、料理鼠王、超人特工队、环球飞屋等动画大作创作团队里的中坚力量，引领着世界动画的潮流。
90年代初，她选择从一线动画创作领域淡出，转而投身于动画教育领域。这种想法萌生于同史蒂文·斯皮尔伯格和蒂姆·伯顿的一次合作。而在此之前，贝琪老师从未想过自己能够成为一名动画专业的教师。
“生命总是充满了变数，我以前想到教书就觉得恐惧，我怎么有能力把自己会的东西教给别人呢？太不可思议了！”当时，她参与由史蒂文·斯皮尔伯格和蒂姆·伯顿负责的一个电视动画制作项目。在这个团队中，有些毕业于加州艺术学院的年轻创作者，贝琪老师在工作上给予了他们很多辅导。“那些年轻人普遍认为我很有教书育人的潜力。后来加州艺术学院恰好发出了聘任邀请，我也想是时候好好休息一下了，就应允了加州艺术学院的邀请。”贝琪老师在美国加州艺术学院担任角色动画专业主任，成为了该校历史上第一位全职女教师。
中国动画发展：积聚沉淀
贝琪老师谈及中国动画现状时指出，中国目前在动画制作领域还比较稚嫩，对于如何融入国际化舞台缺乏经验，需要时间积聚和沉淀。她非常赞同中国政府提出的”文化强国“战略，并认为中国已经意识到了问题的根本，只是需要时间来改变。
提及曾经赢得无数赞誉的中国水墨动画片时，贝琪老师表示她个人非常喜欢上海美术电影制片厂制作的水墨动画。“中国只有水墨动画是不够的。水墨动画有点类似于独立动画，它在艺术手法、创作理念上和商业动画有着很大不同，独立动画是不适合商业化模式运营的。”另外，她对李杰老师动画作品入选法国安纳西国际动画界竞赛单元之事感到非常兴奋，但同时也表达对独立动画制作现状的担忧，“独立动画制作者是纯粹的艺术家，他们在创作过程中会面临很多困境，如资金支持等。”
动画人才培养：拓宽视野，强化动手能力
动画产业的发展离不开动画人才的培养，而中国动画的发展瓶颈正在于此。贝琪老师针对目前中国动画人才培养存在的问题，结合自身经历，提出了相应的建议。
一方面，要拓宽老师和学生的视野。中国的动画老师存在专业知识和创作理念不够先进的问题；学生自小深受日本动画的影响，在创作过程中也难免出现模仿的痕迹；长此以往中国动画难以形成自己独特的风格，难以实现创新和超越。对于如何开拓视野，贝琪老师提到她在加州艺术学院任教时采取的方法。“我70年代在这所学校学习的是实验动画专业，走的是艺术的路线。但是，我所任教的角色设计专业是以做商业动画为主的。于是，我给学生们看了很多独立动画电影。”贝琪老师采用这种方式来拓展学生的视野和思维，激发学生创作出更多更有创意的动画。
另一方面，强化学生的动手能力。动画专业的学生介绍到，“我们现在每年都要独立完成一部动画作品，很辛苦！但是很锻炼人！”贝琪老师认为，让学生每年独立完成一部动画作品，才能让他们对动画创作有切身感受，从而加强他们动手的能力。她非常推崇这一源自加州艺术学院的教育理念。实际上，这种教育理念与我校新媒体艺术系培养专业动画制作人才的培养目标也相契合。在贝琪老师的大力倡导下，目前全国只有我校动画专业将这一要求付诸实践。
贝琪眼中的中国学生 暨大学生眼中的贝琪
2003年，贝琪老师创建了北京大学数字艺术系，并任首届系主任，她当时承担研究生的教学。回忆当时那批学生，她很欣慰，“学生基本都有一定的动画行业的从业经历，年龄相对偏大，他们所展现出来的是一种求知若渴的状态，非常勤勉好学。”如今，这些学生大都已成为中国各高校动画专业的中坚骨干。
谈到对中国大学生的印象，贝琪老师说：“所有的外籍教师来到中国大学后都有个深刻的感受，那就是中国大学生在课堂睡觉的人数远远高于美国。我都会跟学生们强调这个问题，现在情况好多了。”贝琪老师现在担任本科生的教学工作，她感觉现在这一代中国学生跟美国南加州大学的本科生并没有本质的区别：贪玩、聪明、不够勤奋。
学生眼中的贝琪老师会穿着宽松的唐装，戴着中国风的耳环，在新年时，还会入乡随俗地用‘新年好’打招呼。“我们08级动画专业正在做毕业设计。贝琪老师给每位同学都安排了单独点评作品的时间，她自己会准时在办公室等候。”08级动画专业的高潇同学说，“因为语言障碍，之前跟老师交流还比较吃力，现在大家英语水平普遍都提高了，交流起来也比较轻松，私底下邮件互动也比较频繁。”