尊重规律　着眼效率　让管理为科学发展助力——胡军校长作“科学发展与大学管理”辅导报告

    为进一步推动我校学习实践科学发展观活动的开展，4月29日下午，学校学习实践科学发展观活动领导小组组长、校长胡军教授作了“科学发展与大学管理”的学习辅导报告，同时作为“暨南学习论坛”第十八讲，从科学发展与科学管理的关系、大学科学管理的逻辑起点、大学实现科学发展与管理面临的主要问题、关于我校科学发展与科学管理的思考四个方面，深入浅出地进行了理论阐述与实践探讨。报告会在科学馆国际会议厅举行，学校学习实践科学发展观活动领导小组办公室主任、副书记叶勤教授主持报告会，学校中层干部、机关科级干部和管理学院师生代表400多人参加了会议。报告会同时进行了视频直播。
 

 
 
“在大学管理上我们理应做得更好”

    胡校长结合管理的本质、高校发展规律，在深入分析管理与科学发展观的关系、管理与学校发展的关系之后提出，以科学发展观指导大学管理，就是要按科学发展观这一指导事业发展的根本方法，遵循高等教育和大学管理规律，努力“使大学管理工作更富效率”，即迈上科学管理之路。
   更具体地讲，就是要贯彻以人为本的方针，紧紧抓住以人为本这个核心，努力实现教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体；要贯彻统筹兼顾的要求，紧紧围绕“人才培养、科学研究、社会服务”三大任务的实现，统筹抓好教学管理、科研管理及其他各方面的管理，形成有机协调的整体，形成充满生机和活力的良好局面。
    他指出，暨南大学是一所学科齐全的综合性大学，拥有实力较强的管理学院和管理学科，依法治校、科学管理应是我们的强项和优势。在大学管理上我们理应比别人做得更好。
 
在“三个背景”下抓住“四个主题”
 
    “中国高等教育正处在新的历史起点”已经成为共识。胡校长提出，认识这一起点，把握当前中国高等教育面临的新形势，是大学推动事业科学发展首先必须面临的重要课题，也是大学做好管理工作的逻辑起点，可以概括为在“三个背景”下抓住“四个主题”。
    三个背景即“国际背景”、“国家背景”、“ 中国高等教育自身背景”。工业化、市场化、信息化、全球化是我们面临的国际背景，中国的高等教育必须担负起科学技术创新的使命，经受市场的检验，面对信息化带来的资讯海量、思维模式转变的冲击，跳出国家界限在世界范围内衡量自己。而中国的特殊国情、发展阶段决定了中国经济的可持续发展必须靠科学技术来支撑，建设创新型国家的主要依赖力量是高等教育。而中国高等教育自身背景是目前正面临着重大转型——从规模发展转向质量发展。
    在此背景下，高等教育发展必须紧紧抓住“质量”、“特色”、“体制改革”、“ 国际化”四个主题。面临国内外的竞争，大学要避免“同质化”趋势，就是要形成自己的特色，而特色就是优势和竞争力所在。因应国际化的态势和高等教育自身发展需要，管理体制改革是题中应有之义。
 
 在解决问题中实现科学发展与管理

    胡校长结合我校实际，深入分析了学校实现科学发展与管理面临的主要问题，即人文价值和工具价值的科学选择问题、办学特色与学科的科学定位、科学认识与划分大学发展的阶段、科学认识大学的三个职能、建立科学的大学发展的评价体系、构建积极向上的人际关系和校园文化等。
    人文价值和工具价值是是传统大学和现代大学的办学理念基础，也是现代大学在当前发展阶段面临的两难选择。而价值倒置导致了高校的教学、科研等系列问题，当下浮躁情绪和急功近利思维成为制约中国大学走向世界一流、培养高质量人才的重要制约因素，因此需要呼唤和实现大学的价值回归。
    大学的办学特色是指大学在发展历程中形成的稳定持久的发展形势和被社会公认独特的优良办学特征，有其鲜明的时代性和社会性，以凝练的办学理念为基础，靠优势学科来体现。而找准和逐步形成大学的办学特色，需要消除误区，厘清认识。大学特色应该是价值理性和发展观念的外现。我校的特色目前还不够鲜明，集中力量建设广东一流的优势学科和专业是当务之急。
    我校目前正处于努力提高办学水平、提高人才培养质量和社会影响力的阶段，需要在改革中发展，在发展中改革。为此，我校正致力于建立科学的薪酬体系、科学的科研评价体系、科学的教学评价体系，构建积极向上的人际关系和校园文化，目的在于形成良性竞争、人尽其才、鼓励创新、舒适愉快的工作和生活环境。
 
关于我校科学发展与管理的思考

    最后，胡军校长结合自己的研究和学习心得，提出了我校实现科学发展的一些思路。
    我校的办学特色与科学定位，可概括为 “四个大有可为”、“三为三不为”、“五个特色”、“顶天与立地”。
    “四个大有可为”，即在开展华文教育、大力涵养侨务资源方面大有可为；在开展对外文化交流、增强我国国际舆论话语权和文化软实力方面大有可为；在发挥高校人才和科研优势，加强侨务政策法规和理论研究方面大有可为；在开展侨务干部培训、提高侨务干部素质方面大有可为。
    “三为三不为”，即有所为，有所不为；有所先为，有所后为；有所重为，有所轻为。
    “五个特色”，即特色的培养目标、特色的学科群、特色的培养体系、特色的生源结构、特色的体制机制。
    “顶天与立地”，即基础研究向世界水平靠拢，应用研究向社会实践靠拢。
    理顺校院两级管理体制，发挥两个积极性。同时学校将构建包括薪酬体系、人才评价体系、院系评价体系、干部评价体系、科研与教学评价体系在内的系统评价体系。
    做一个科学发展和科学管理的实践者，需增强“六种意识（政治、战略、改革、公仆、团结、自律）、树立“四种观念（大局观、责任观、人才观、务实观）、拥有“三心”（责任心、爱心、敬畏之心）。
                             （新闻中心  陈文举）

作者：彭盼