与其说《谁拿走了孩子的幸福》是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长。而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
　　李跃儿，这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的生命，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造多彩世界……孩子们得救了，李跃儿也得救了，未来世界是也得救了。
　　人类于生就爱学习，但为什么我们孩子把学习当成一件痛苦的事，我曾经碰到这样样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不曾走进艺术课堂？
　　中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。
　　作者李跃儿历经二十二载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。

第一章 天使，还是上帝
第二章 谁拿走了孩子的幸福
第三章 盲人摸象的时代
第四章 不要将孩子塑造成你的模样
第五章 高更，你在撒谎
附录一 李跃儿教学随笔一则
附录二 李跃儿“教材”一则
附录三 李跃儿致孩子的信
附录四 部分读者来信
附录五 北京专家研讨会纪要
家有傻妻李跃儿（代跋）
致谢