本书提供了从行动研究与多个实例，来自美国、南非、马来西亚、澳大利亚、加拿大、黑西哥、奥地利、意大利、以色列和英国的作者（包括一些世界上最著名的行动研究实践者和倡导者），怀着对各自工作的热忱和责任，贡献了各自国家的情境中开展教育行动研究的实际经验和理论思想。通过一系列案例，作者们从不同的视角，针对不同的主题（行动研究在各国的发展、行动研究与个人，行动研究与专业发展、行动研究与社会进步、行动研究与研究方法论等），在不同的领域（教师教育、保育教育、社工教育、儿童教育等）作了精彩的论述，表现了人们如何将研究转化为推动变革的动力，集中展现了行动研究在不同情境中的开展状况。　　本书对行动研究的社会性作用，即其中各种类型的社会组织中发挥的变革性作用作了清楚的论述，教育研究工作者和实践工作者能够从本书的阅读中，获得理解和应用行动研究的有益参考。尤其对于特定情境中的人们，本书将是特别有用的资源，因为这些情境中，行动研究是促进变革的适当方法。

第1部分 行动研究的视角和话语
第1章 行动研究的主题和动力：美国行动研究历史辨析
第2章 英国校本课程开发和行动研究
第3章 行动研究发展过程中的一线工作者、高等教育和政府行为：奥地利的案例
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第2部分 政治学/认识论视野中的行动研究
第6章 重构行动研究的行为政治
第7章 教育性研究：改变教室权力关系
第8章 行动研究和社会公正：来自城市中心学校的报告
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第3部分 行动研究的个人与教育视角
第12章 超越界限――日常与学术话语
第13章 生活、学习和教学话语表达
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第4部分 行动研究：跨专业的视角
第20章 教育改革的模糊性：行动研究和社工教育里的能力规范
第21章 马来西业的行动研究环境
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第5部分 从政治、个人和专业的角度透视行动研究
第27章 结语：我们从这些关于行动研究和教育改革的案例中学到什么