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名称 多元智力再思考
索引号 G632.0/11
分类号 G632.0
G632.0(教学研究与改革)
G632(教学理论、数学法)
G63(中等教育)
G(文化、科学、教育、体育)
作者 (美) 金奇洛、霍力岩、
出版社 北京 : 中国轻工业出版社, 2004
ISBN 7-5019-4458-X
页数 11,298页 ; 24cm
价格 CNY36.00
标签 再思考、多元智力、
简介
注解 教育部人文社会科学重点研究基地 北京师范大学比较教育研究中心研究成果 教育部“十五”课题研究成果 本书是对诞生20年的多元智力理论的系统、多学科背景的研究，分别从后现代主义、后结构主义、后形式主义等角度、观点对多元智力理论及其实践进行论述。
书籍简介

基础教育改革与发展译丛。


走过20年的多元智力理论在被世界各国教育界越来越多地学习和借鉴的同时，也开始被西方学术界广为讨论甚至受到众多质疑。本书是针对多元智力理论的系统的、多学科背景的综合性反思。作者们为我们提供了一个以后现代主义、后结构主义、后形式主义、女性主义、复杂系统论、本体论、符号学等多种视角与观点搭建的前所未有的新平台，对多元智力理论及其实践进行了深入而细致、客观而理性的剖析。

书籍目录

第一部分 导言
第一章 21世纪质疑多元智力理论
第二部分 重新审视八种智力
第二章 语言之权力：对加德纳语言智力观之假设及其教育学应用的批判
第三章 加德纳对音乐的片面理解与古主流的白人一元文化
第四章 数学何在？数学家何在？
第五章 重构加德纳视觉——空间智力观的批判性理论
第六章 身体——动觉智力与民主理想
第七章 切近个人：对加德纳个人智力以的再思考
第八章 第八种智力：自然观察智力
第三部分 有待进一步深入探讨的几个问题
第九章 增加多元智力：超媒体与社会符号学的视角
第十章 早期教育中的多元智力理论：一种后结构主义/女性主义的分析
第十一章 加德纳的第三条道路：迈向教育心理学的后形式主义再定义
第十二章 似是而非的多元智力
附录 作者简介