这是一本活生生地再现“老师批改作业”图景的论文集。由北京师范大学教育学部18名博士生的质性课程习作和质性研究领域专家学者的悉心点评组成。
在本书中，你找不到教授质性方法的通常模式，如果你也曾做过质性研究，或许本书会成为你反思自己论文实践的好帮手。

序言
校庆，想说爱你不容易：关于N大学110周年校庆的学生体验研究
文／程接力 评/陈向明
悬崖上的花朵：一名女大学生恋爱的质性研究
文／李廷洲 评/楚江亭
教师的“诚”性与教学智慧生成之间的关系研究
文／王永明 评/杜亮
××开放大学（总部）教师角色扮演及互动个案研究
文／张遐 评/贺晓星
他为什么评不上教授：研究型大学社科副教授的职称晋升个案调查
文／屈廖健 评/黄盈盈
如何看待研究生培养与科研项目挂钩
文／卢威 评/刘云杉
“在家上学”现象动因窥探
文／李文静 评/罗燕
教育学研究生专业认同的个案研究
文／张建 评/裴淼
课堂情境中职业学校教师实践性知识的个案研究
文／周瑛仪 评/齐学红
流动儿童家长参加读书会的个案研究
文／刘羽 评/陶传进
北京师范大学留学生教室互动研究：以教八楼113教室为例
文／杨阳 评/王熙
教育学部在职高校女教师的博士生学习适应问题：N大学在职博士生M的个案研究
文／管贤强 评/魏曼华
创新人才的心理特征及成长影响因素研究：一个80后创新创业者的个案
文／孙春梅 评/夏林清
“双面胶”与“双面焦”：80后女性家庭与职业选择困境的质性研究
文／武晓伟 评/熊秉纯
关于学部制改革中组织认同的质性研究
文／吴娱 评/余凯
研究生在毕业求职的过程中是如何自我定位的：两个女硕士研究生的个案研究
文／朱春芳 评/张莉莉
全日制专业硕士群体消极情感的研究：以S校学前教育专业为例
文／涂玥 评/郑新蓉
一个特别的培智学校学生：家长与教师之间的“战争”
文／陆莎 评/朱志勇
后记