【第616期】梦想未来“任我赢”

12月5日，“赢在创新”暨南大学本科生创新大赛第四季第四期比赛在南校区举行，云端支教、“探索者”农作物监测系统等多学科融合的项目展示，为入学不久的新生们带来了一场“创意大餐”。“赢在创新”大赛自2013年5月启动以来，目前已举办至第四季共18场比赛，直接参与的学生人数累积超过5000人。大赛对报名项目的内容和形式都无具体限制，不拘一格的模式使参赛更为便捷，也让参与“赢在创新”渐渐成为暨大校园中的新风尚。

赢在创意：一个点子就可以参加的比赛
“赢在创新”不仅仅是一项比赛，更是一个具有开放性、实践性、竞争性、互动性的“新型智慧课堂”。早在“赢在创新”举办初期，教务处张宏处长就曾表示，这项专门为本科生设立的创新大赛意在为学生创造自由探索、勇于创新的良好土壤，提高学生的综合素质和创新能力。
据介绍，“赢在创新”随时接受本科生的报名，教务处根据报名的数量和项目方向进行分期安排。报名后，学校将为参赛团队安排2至3次的培训，每次为期半天。与其他比赛不同的是，参加“赢在创新”的项目不分学科，不分类型，不分程度，可以是一个成形的作品，可以是一些基础性的准备，甚至也可以是一个创意，一个想法。第二季在深圳旅游学院的专场比赛中，一组学生团队凭借对深圳华侨城的创新想法参赛，最终在比赛现场受到了华侨城领导的高度认可。
为了让整个项目更加适合大学生年龄层，比赛既设立了“最佳项目奖”，强调学术性价值，同时也设立了“最受欢迎奖”，完全依靠现场观众投票选择。第一季决赛二等奖项目“数字植物博物馆”团队在采访中表示，比赛过程虽然会有竞争，但对于他们来说，了解其他团队的项目更像是一种扩充式的学习，让他们接触到不同领域、不同学科的新想法。队长潘国平说道：“许多没有参加比赛的同学也会到现场为自己的朋友投票，看着台上同龄人的展示，会让他们感悟更深。”在学生们看来，“赢在创新”这个新型课堂以更加生动形象的方式将知识传达给学生，学习效率更高，劲头也更足。此外，学生们还可以通过参与“赢在创新”累积创新学分。
“从本科教学的角度出发,‘赢在创新’这个新型课堂与传统课堂可以相互补充，但却不能完全替换。”曾担任比赛评委的医学院副院长王华东认为，传统课堂注重基本功的培养，新型课堂则是侧重创新思维的锻炼，两者都不可或缺。

赢在未来：实时追踪学生团队的后续发展
大赛举办至今，不少优秀项目已获得企业、风投公司的关注，有望实现创新创业成果的市场化，一些科研设计类项目也已取得国家相关专利，多样化的后续发展道路展现了项目强大的生命力，也让“赢在创新”大赛成为了众多本科生的“造梦厂”，让暨南园成为他们“梦开始的地方”。
“数字植物博物馆”团队的香港学生谢沅陶认为，“参加比赛是一种主动学习，与以往的被动聆听不同，比赛让我对自己的专业知识要求更高更精细”，团队中承担植物分类任务的她已经可以熟练地在短期内对华南植物园3万余种植物进行分类。“赢在创新”为同学们提供了巩固所学理论，与专业教师频繁沟通的契机，使其在本科阶段就累积大量的专业知识，为日后的深造和就业奠定基础。“这是一个自由、充满朝气的学习平台，可以让同学们的创意在不同的学科间、在不同人群的交流中得到升华。”张宏处长表示。据悉，已有多名参加“赢在创新”项目的同学获得保送研究生资格，比赛的过程不仅实现了他们的创意，更引导他们走进科学研究的殿堂。
对于学生团队来说，团队合作、沟通表达、专业素养都在比赛过程中经受了极大考验，然而经过一次又一次的培训和比赛，学生们的综合能力都得到了锻炼和提升。今年10月18日，“数字植物博物馆”项目获得全国大学生创新创业年会十大“最具创意项目”奖。承担展示工作的队长潘国平曾经是一个沉默内敛的人，“从没想过可以在这么多人面前展示，校内的培训和参赛经历已经让我的性格发生了变化”。综合能力的提升，让学生更加自信地展示自己，参加就业面试时也更有底气。生物科学专业的刘东星同学凭借参赛时积累的经验得到了一份满意的工作，“努力、坚持、创意，这是我通过比赛总结出的，这三个词对我有很大的影响”。
“赢在创新”也成为大学生与社会联结的桥梁，优秀的项目经学校推广得到众多社会媒体关注，企业和专业团队的指导帮助学生们明确方向、优化项目，让创新创业成为可能。在“赢在创新”第二季总决赛获得“最受欢迎奖”的“水晶骨骼”项目就得到了多家企业的关注。项目指导老师马征来说：“我们的项目得到媒体的青睐，完全出乎意料，我们也从中发现了绝佳的创业机会。”目前，该项目已与珠海长隆水上乐园、郑州国希望教学用品有限公司合作，同时也面向幼儿园、中小学进行科普展示。赛后良好的社会反响，对项目负责人、医学院2011级的李忠洋来说也是巨大的惊喜，“现在网络上很火的90后‘霸道总裁’余佳文，我就曾在广东卫视采访中跟他同台，参加‘赢在创新’后，我觉得只要有想法有梦想，要变成和他一样的人，也不是没有可能的”。

赢在品牌：选取学院试点，发放启动基金
短短两年时间，“赢在创新”不仅成为暨南大学的一个品牌项目，在社会上也引起了广泛关注，赢得了不少专家学者的认可。
记者在采访中了解到，比赛初期，不少项目都是由教务处邀请报名的，如“数字植物博物馆”通过在“大学生创新创业训练计划”项目立项，受邀参加“赢在创新”第一季第一期的比赛。如今，良好的比赛成果已经起到了带动作用，更多像李忠洋一样的学生主动报名参加比赛，一些老师在担任评委后回到学院里也办起了类似的比赛。
为了树立品牌效应，教务处不仅成立“‘赢在创新’持续发展中心”，持续关注学生的未来发展，提高项目在社会上的知名度和影响力；同时，活动已陆续选取学院试点，发放学院选拔赛启动基金，在全校营造创新氛围，扩大学生的受益面。
“学生团队的出色表现，让学院拿到了首批启动基金。接下来的学院选拔，会上让更多学生参与进来，得到锻炼。”生科院的黄柏炎说道。作为指导老师，黄柏炎在教务处的支持下组建“‘赢在创新’持续发展推动团队”，现已有生命科学技术学院、新闻与传播学院、教务处教学实践科等单位参与，团队着力于维持参赛项目的生命力，关注学生的未来发展。今后，教务处还计划更新网站版面，增强与学生的互动交流；对参赛学生未来5至10年的就业发展进行追踪调查；定期举办讲座，发动更多优秀项目，指导学生申报立项。
采访过程中，不少学生也反应了参赛过程中的一些困惑。李忠洋是通过逐个办公室“扫楼”的方式找到指导老师马征来的，在他身边，还有许多满怀想法和创意的同学，但苦于缺少老师的指导而失去了参加比赛的动力。针对这一问题，王华东老师表示，“赢在创新”这类项目，还需要老师们的热情支持。
“赢在创新”赢的不只是“创意”，更是立体化本科教学踏出的坚实一步，是“以生为本”理念的具体落实。“新型智慧课堂”的威力逐步显现，这股创新的清风正浸润着校园的各个角落，为古老的暨南园注入了新的活力。以赛带教的形式新颖，但也必将面临赛制改革、多校区协调、项目后续发展等挑战，期待“赢在创新”能突破障碍，赢得师生的心。