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名称 学校社会学
索引号 G40-052/2:2
分类号 G40-052
G40-052(教育社会学)
G40-05(教育与其他科学的关系、教育分支)
G40(教育学)
G4(教育)
G(文化、科学、教育、体育)
作者 杜里-柏拉、Dubar-Bellat、让丹、汪凌、
出版社 上海：华东师范大学出版社，2001.11
ISBN 7-5617-2773-9
页数 257页
价格 CNY26.00
标签 教育社会学、研究、教育理论、教育、社会学/人类学、学校、中小学教育、教育学的革命军、
简介 当代教育理论译丛
注解 本书以综合的形式，介绍了人们在20世纪末所认识的有关教育政策、学生的学业生涯和职业插入、学校对地方空间的整合、教育内容和不同群体在学校中的互动等方面的信息，对于读者来说，最直接的意义在于可以帮助他们从社会学研究的视角了解当前的法国学校。
书籍简介

本书是当代教育理论译丛中的一册，全书共分二部分十章，主要就社会中的学校及背景、行动者与实践这两大方面展开探讨。
本书内容全面，结构严谨，条理清晰，具有较高的科学性、系统性、理论性及学术价值，可供广大教育理论的研究者及教育工作者阅读。

书籍目录

作别“罐装”走近真实（代总序）
中译本序
作者简介
导言
第一部分 社会中的学校
第一章 教育政策与机构变革
第二章 法国教育体制中学业生涯的不平等
第三章 接受学校教育的关键：找一份工作及在社会阶梯上攀升
第四章 关于学校之理论研究的发展
第二部分 背景、行动者与实践
第五章 位于国家空间和地方空间之间的学校
第六章 教育供给的多样性
第七章 教学大纲、教学实践和成就规范
第八章 教师职业
……
总结
人名索引
主题索引
参考文献
附：法国现行学制图