《现实、历史、逻辑与方法:教育技术学研究范式初探》以库恩的范式理论为基础，重构了教育技术学研究范式讨论的“一经一纬”的分析框架。即从学派差异的角度.对教育技术学两大学派（媒体派和学习派）研究范式的历史演化过程进行回顾与反思,从学科差异的角度，揭示了当代教育技术学研究范式的现实状况；最后从学科逻辑的必然性出发，在科学、技术、工程三元划分的视角下，探讨了作为“桥梁学科”的教育技术学研究范式的系列深层问题。
《现实、历史、逻辑与方法:教育技术学研究范式初探》可作为教育技术学及相关领域研究人员的参考用书，也可作为教育技术研究生与本科生的教学参考用书。