大拱桥--暨南大学学生门户 » 图书馆 » 教学理论(分类号：G42)(共512本)

分类依据：总论教学理论的著作入此; 各级各类学校教学理论入各 级各类教育.

促进教学的课堂评价

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索取号：G424.21/4
作者：Pophamr W.James 著、国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组、
出版社：北京 : 中国轻工业出版社, 2003

导学论：实践新课程的指导理论 : .

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索取号：G424.1/0001
作者：任顺元 著、
出版社：杭州 : 浙江大学出版社, 2001

大规模考试的作用及相关问题

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索取号：G424.7-53/0001
作者：杨学为 著、
出版社：: , 1999

成功的应试技巧 : 心理透视丛书

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索取号：G424.7/0002
作者：多湖辉 著、
出版社：北京 : 商务印书馆国际有限公司, 1997

当代外国教学法

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索取号：G424/0001
作者：孔棣华、陈运森、
出版社：广州 : 广东教育出版社, 1993.9

变革的挑战 : 学校改进的路径与策略

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索取号：G420/20131
作者：富兰、叶颖、高耀明、周小晓、
出版社：北京 : 北京大学出版社, 2013

国外教学论基本文献讲读

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索取号：G42/20131
作者：陈晓端、
出版社：北京 : 北京大学出版社, 2013

国家教育考试制度的经济分析

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索取号：G424.74/20131
作者：童宏保、
出版社：北京 : 中央编译出版社, 2012

国际课程专家的课程视野

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索取号：G423.04/20131
作者：高有华、
出版社：芜湖 : 安徽师范大学出版社, 2012

学习目标、形成性评估与高效课堂 / (美) 罗伯特·J. 玛扎诺, 黛布拉·J.皮克林, 塔米·赫夫尔鲍尔著

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索取号：G424.21/20134
作者：马尔扎诺、皮克林、赫夫尔鲍尔、邵钦瑜、冯蕾、
出版社：北京 : 中国书籍出版社, 2012

How to design and teach a hybrid course : achieving student-centered learning through blended classroom, online, and experiential activities

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索取号：G423/E20131
作者：Caulfield、 Jay、 1949-、
出版社：Sterling, Va. : Stylus Pub., 2011.

圖解教學原理與設計

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索取号：G42/20142
作者：蔡启达、
出版社：台北 : 五南圖書出版股份有限公司, 2012

综合学习设计 : 四元素十步骤系统方法

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索取号：G424.1/20131
作者：范梅里恩伯尔、基施纳、盛群力、陈丽、王文智、
出版社：福州 : 福建教育出版社, 2012

自然学习设计 : 面向不同学习风格者差异施教 / (美) 伯尼斯·麦卡锡, 丹尼斯·麦卡锡著 : designing instruction for diverse learners with diverse learning styles

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索取号：G424/20131
作者：麦卡锡、麦卡锡、陈彩红、庄承婷、
出版社：福州 : 福建教育出版社, 2012

開卷有益 : 教科書回顧與前瞻

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索取号：G423.3-53/20141
作者：国家教育研究院、杨智颖、楊智穎 著、
出版社：臺北 : 國家教育研究院, 2012

课堂研究概论

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索取号：G424.21/20135
作者：王鉴、
出版社：北京 : 人民教育出版社, 2007